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理化-國中7-9年級(四)
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【自然系列-物理 | 光學02】(視覺原理與針孔成像)海什木牢中十年磨一劍 -part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 光學02】(視覺原理與針孔成像)海什木牢中十年磨一劍 -part1
LIS情境科學教材國中7-9年級
古希臘人認為人看得見東西，因為眼中的內火點燃東西的外火。但此理論回答不出黑暗中為何看不見東西。海什木被哈里發關進牢中，正好有時間思考這個問題，此時一道光從小孔射入牢中，他看到……
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修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 光學02】(視覺原理與針孔成像)海什木牢中十年磨一劍 -part2-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 光學02】(視覺原理與針孔成像)海什木牢中十年磨一劍 -part2
LIS情境科學教材國中7-9年級
海什木看到書上出現牢外的石像，而石像透過小孔在書上的成像竟然是倒立的！由此現象的觀察以及對人類眼睛的研究，他認為人類看得見東西，是因為光照到東西後，反射到瞳孔，在眼睛內形成倒立成像。
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修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 光學04】(光的粒子説)牛頓的反擊 -part2-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 光學04】(光的粒子説)牛頓的反擊 -part2
LIS情境科學教材國中7-9年級
牛頓發現白光通過三稜鏡，與散成彩色的光，當所有顏色的光又聚集起來，又能變回白色。牛頓認為這些光都是不同種顏色的粒子，所以這是光是粒子的證據。只是這樣能打敗虎克嗎？
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修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 光學03】(光的波動說)虎克的逆襲 -part2-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 光學03】(光的波動說)虎克的逆襲 -part2
LIS情境科學教材國中7-9年級
面對牛頓提出的光粒子說，虎克拿出光線交錯的實驗，如果光真的像牛頓所說是粒子，那兩束光交錯不是應該相撞嗎？事實上卻沒有，實驗證據擺在眼前，虎克能成功打臉牛頓嗎？
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修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 光學03】(光的波動說)虎克的逆襲 -part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 光學03】(光的波動說)虎克的逆襲 -part1
LIS情境科學教材國中7-9年級
英國皇家學會是歐洲最重要的科學家聚集地之一，而其中地位最高的學者虎克，竟然面對被挑戰的危機！原來是牛頓拿著剛出版的新書挑戰虎克的波動說，虎克能保住他的地位嗎？
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修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 光學01】 (光的直進性和反射)阿基米德怒燒羅馬大（？）軍-part2-資源代表圖
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LIS情境科學教材國中7-9年級
古希臘人認為人看得見東西因為眼睛有內火。學者阿基米德嘗試集結村人眼中的內火對抗羅馬戰船，卻沒有成功。阿基米德回家找辦法，竟找到歐基里德「光學」這本書！阿基米德研究光學後，發現太陽亦會發出火元素。而發出的火元素具有直線前進和反彈的特性，阿基米德要如何運用它對抗羅馬大軍呢？
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修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 熱學02】 (熱質說與熱動說)瑪麗安的熱學生死戀-part2-資源代表圖
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LIS情境科學教材國中7-9年級
在牢裡救出瑪麗安的就是她後來的第二任丈夫倫福德。倫福德也是研究熱的學者，他發現熱質說無法解釋摩擦生熱，於是提出熱動說，沒想到卻因此與瑪麗安的關係出現問題……
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修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 浮力】 (浮力與密度)王冠的秘密-part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 浮力】 (浮力與密度)王冠的秘密-part1
LIS情境科學教材國中7-9年級
古希臘國王擔心黃金王冠被工匠偷工減料，卻無法在不傷王冠的情況下判斷王冠是否純金的，於是找上當代最強學者阿基米德。阿基米德認為，只要知道王冠的密度，就能知道是否被加入其它物質，但要怎麼知道王冠的體積呢？
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修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 熱學01】 (溫度與潛熱)曖昧的相變化 - 熱-part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 熱學01】 (溫度與潛熱)曖昧的相變化 - 熱-part1
LIS情境科學教材國中7-9年級
科學家布爾哈夫承襲歐洲科學界粒子的觀點，提出物體的溫度來自名為熱質的微小粒子。科學家布萊克從布爾哈夫的觀點延伸，成功把熱與溫度分開。但這位布萊克，原本是不懂科學家的藝術家，因為愛人死前一句話，開始研究熱，他能解決愛人留下來的問題嗎？
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修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 熱學01】 (溫度與潛熱)曖昧的相變化 - 熱-part2-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 熱學01】 (溫度與潛熱)曖昧的相變化 - 熱-part2
LIS情境科學教材國中7-9年級
學家布萊克終於完成愛人的遺願了！他研究冰塊時發現，冰溶化時本身溫度不變，周圍溫度卻下降了。為了解釋這個現象，他提出「潛熱」認為熱可能改變溫度也可能改變物質狀態。
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修改日期：2019-12-25