自然生態教學設計

1. 資訊科技日新月異，隨著智慧型手機、平板電腦問世，資訊網路應用更加生活化。校園無線網域建置已日漸普及，資訊教育已不再局限於教室內，運用的方式與層次可更加多元。另一方面，各級學校積極營造友善校園學習空間，並應用資訊創新融入各領域教學資訊創新融入各領域教學，以發展學校特色。2. 本教學設計結合資訊教育與環境學習，讓學生運用網路資源及台東教育處ＱＲcode建置平台，藉由無線網路與雲端概念，改變過去傳統的學習模式，進行資訊融入環境學習活動。不僅讓學生從活動中獲得資訊應用的新思維，也讓學習更加多元更富創意。3. 預期將在地資源結合ＱＲcode建置完善，資訊教育融入學校環境學習的模式將成為學校的新特色；校內學習者及校外參觀者都可藉由校園ＱＲcode主動的學習，認識學校及社區環境特色。

黃裳鳳蝶是台灣二種黃色鳳蝶其中一種，數量不多，難得一見。想不到在校園一角即可看到它的美姿，真是太幸福了。

請在校園中找出圖鑑上的動植物，並把他貼到圖鑑上。仔細觀察他們通常都住在什麼地方呢？

雲林咖啡享有盛名，配合在地文化與精神，設計豆豆魔法及深山中的魔豆兩個教學活動，藉由咖啡原豆探討咖啡的起源及迷人之處，再利用烘焙好的咖啡豆煮咖啡；閱讀或搜尋咖啡的品種、產地、烘焙等相關資料做分組報告。最後訪查咖啡達人，尋找深山中的魔豆，實地了解咖啡的一生並紀錄，進而探討咖啡樹種植與水土保持之關係。

雲林咖啡享有盛名，配合在地文化與精神，設計豆豆魔法及深山中的魔豆兩個教學活動，藉由咖啡原豆探討咖啡的起源及迷人之處，再利用烘焙好的咖啡豆煮咖啡；閱讀或搜尋咖啡的品種、產地、烘焙等相關資料做分組報告。最後訪查咖啡達人，尋找深山中的魔豆，實地了解咖啡的一生並紀錄，進而探討咖啡樹種植與水土保持之關係。

烏魚是口湖重要的產業之一，在口湖社區的街道上及巷弄間隨處可見烏魚子的曝曬情形，身為口湖人不能不知道有關烏魚的各項知識。本單元更深入的探討烏魚的歷史、烏魚汛及烏魚的繁殖，期盼學生對社區產業有更深一層的認識。

介紹動物的身體和運動，將社區的特色烏魚帶入課程內容，讓學生更進一步了解烏魚的構造和成長環境。

藉由家鄉特產讓學生瞭解烏魚子的來源、認識捕烏魚的方法，進而體會海洋的禮物乃大家辛勤的結果，最後對大自然能心懷尊重和感激。

探討烏魚生態、烏魚經濟價值，以及近年來烏魚數量減少的原因，並深入探討烏魚與口湖居民的關係，並藉由探討兩者之間關係，使學生對家鄉產業有更進一步的認識，以激發學生熱愛鄉土的偉大情操。