太陽每天劃過天空的太陽軌跡，一整年都長得一樣嗎？本集影片引導學生將觀星APP上的太陽位置對應到天球模型，並親手繪製出不同月份的太陽軌跡，幫助學生掌握太陽軌跡的變化具備規律性的重點。學生常難以理解太陽在天空中的立體位置與四季差異，影片透過動畫與天球教具幫助學生想像太陽軌跡的模樣，解決學生的認知痛點。

太陽每天劃過天空的太陽軌跡，一整年都長得一樣嗎？本集影片引導學生將觀星APP上的太陽位置對應到天球模型，並親手繪製出不同月份的太陽軌跡，幫助學生掌握太陽軌跡的變化具備規律性的重點。學生常難以理解太陽在天空中的立體位置與四季差異，影片透過動畫與天球教具幫助學生想像太陽軌跡的模樣，解決學生的認知痛點。

太陽每天劃過天空的太陽軌跡，一整年都長得一樣嗎？本集影片引導學生將觀星 APP 上的太陽位置對應到天球模型，並親手繪製出不同月份的太陽軌跡，幫助學生掌握太陽軌跡的變化具備規律性的重點。學生常難以理解太陽在天空中的立體位置與四季差異，影片透過動畫與天球教具幫助學生想像太陽軌跡的模樣，解決學生的認知痛點。

搭配「用塑膠片來播黑膠唱片？│《科科學會了》把課本的「聲音的產生」變有趣！（上）│LIS情境科學教材」利用手邊易取得材料，製作出一台專屬的黑膠唱片機。

🌟影片重點 - 聲音是如何產生的？聲音是由物體振動產生的物理現象。當物體振動時，在原處產生快速的來回運動，擾動周圍的介質（如空氣、水等），把能量一波一波傳遞出去，形成聲波。聲波傳到耳朵後，會讓耳膜跟著振動，大腦再把這些振動解讀成我們聽到的聲音。在日常生活中，我們說話時聲帶的顫動，或是撥動琴弦後的抖動，都是聲音產生的實體表現。📖各版本出版社的單元對照翰林四年級上學期｜第四單元、聲光世界真有趣 | 聲音的產生與傳播康軒四年級上學期｜第三單元、有趣的聲光現象 | 聲音如何產生和傳播南一五年級下學期｜第四單元、聲音與樂器 | 認識聲音三要素

每天的日出與日落時間都一模一樣嗎？ 影片從路燈節電挑戰破題，利用 Stellarium app 星圖軟體的操作解決無法跨時間觀測天文現象的教學痛點。並提供清晰的步驟，協助學生將繁雜的四季日出日落時間數據，轉化為直觀易理解的折線圖。學生可以輕鬆判讀日出日落時間的變化，更能直觀察覺太陽「每年都會重複」的規律性。課程帶領學生嘗試解決真實問題，訓練分析數據，形成解釋的探究能力。

每天的日出與日落時間都一模一樣嗎？ 影片從路燈節電挑戰破題，利用 Stellarium app 星圖軟體的操作解決無法跨時間觀測天文現象的教學痛點。並提供清晰的步驟，協助學生將繁雜的四季日出日落時間數據，轉化為直觀易理解的折線圖。學生可以輕鬆判讀日出日落時間的變化，更能直觀察覺太陽「每年都會重複」的規律性。課程帶領學生嘗試解決真實問題，訓練分析數據，形成解釋的探究能力。

如何測量掛在天邊、難以用肉眼觀測的太陽高度角？ 影片中引導學生觀察太陽光與高度角重疊的現象，建立「光源、物體與影子末端連成一線」的規則。透過動畫將隱形的光具象化為高度角觀測器上的實體棉線；並且以 2D 轉 3D 的動畫演示，協助學生在腦中建立立體模型，進一步觀察到棉線與地面夾角即為太陽高度角。幫助學生理解太陽高度角的本質，進而遷移到正確觀測的方式。

如何測量掛在天邊、難以用肉眼觀測的太陽高度角？ 影片中引導學生觀察太陽光與高度角重疊的現象，建立「光源、物體與影子末端連成一線」的規則。透過動畫將隱形的光具象化為高度角觀測器上的實體棉線；並且以 2D 轉 3D 的動畫演示，協助學生在腦中建立立體模型，進一步觀察到棉線與地面夾角即為太陽高度角。幫助學生理解太陽高度角的本質，進而遷移到正確觀測的方式。

當手錶或時鐘突然失效時，我們該如何與他人準時約定時間呢？影片中，學生除了認識竿影的變化規律；更透過「刻度」，將竿影的移動路徑量化，把模糊的自然現象轉化為精確的時間指標；以及了解指北針功能：能確保數據的一致性。學生能在學習中了解「時間」是如何建立，更能綜合所學，利用竿影裝置建立出簡易的計時系統！