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自然科學-國小5-6年級(三)
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嗶─嗶─嗶─山觱仔來了!-資源代表圖
web 嗶─嗶─嗶─山觱仔來了!
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
俗稱「嗶嗶草」的山觱仔,是阿公阿嬤、爸爸媽媽的兒時玩具,清明時節正是全家大小掃墓時的最佳伴奏,究竟這些「嗶嗶草」喜歡住在哪些地方、不同的長短與吹奏方法又和聲音的音高有什麼關係呢?透過實地觀察、訪問長輩及一連串研究的方法,我們與「嗶嗶草」及長輩們的距離似乎又更進一步了呢!
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修改日期:2013-11-25
金門國家公園中山林黃邊鳳蝶族群分佈與棲地環境之探討-資源代表圖
web 金門國家公園中山林黃邊鳳蝶族群分佈與棲地環境之探討
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
黃邊鳳蝶為金門特殊的蝶種,本項研究從100 年4 月至100 年9 月,於14 次田野調查中,共觀察到607 個卵、1170 隻幼蟲、93 隻成蝶。成蝶多數產卵於蜜源植物周邊潺槁樹幼苗的嫩葉上,潺槁樹為其主要的食草。幼蟲的生活史歷經四齡,平均20 天化蛹,蛹經13 天羽化為成蝶。本次研究在我們所規劃的A、B、C 三區中,可以清楚比較出黃邊鳳蝶與環境的關係。A區因潺槁樹矮小且多嫩葉,又有前後各一個花圃,所以卵、幼蟲、成蟲的數量都較其他兩個區多。B 區歲然潺槁樹較高大,但因有許多不同種類的蜜源植物,所以數量居中。C 區潺高樹高大外,又無較為明顯的蜜源植物,因此黃邊鳳蝶數量最稀少。黃邊鳳蝶主要出現在氣溫較高的四月至十月,這段期間若遇強風或大雨會吹刮在葉面的幼蟲,導到幼蟲落地活活餓死;當月降雨愈頻繁則幼蟲發生的數量反而減少。金門國家公園中山林區為黃邊鳳蝶主要分布的地方,人工種植的潺槁樹分布於園區步道的兩側,周邊分布廣泛的蜜源植物,可以探討食草植物、蜜源植物等與黃邊鳳蝶分布之交互作用。
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修改日期:2013-11-25
樟樹種子發芽-資源代表圖
web 樟樹種子發芽
李智能/教育網路中心國小1-6年級
樟樹林中隨處可見樟樹苗,網路上查到的資料顯示:秋天的種子到春天播種後,未催芽需四五個月,催芽後約二個月發芽,發芽率約50%。我們實驗的結果:因為只做了六週,沒有任何種子發芽,反而有發徽的跡象,資料上說:這是因為果肉沒有去除乾淨。另外,把種皮弄破之後的樟樹種子也還沒有發芽。
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修改日期:2013-11-25
過濾VS氯過-資源代表圖
web 過濾VS氯過
李智能/教育網路中心國小5年級~國中9年級
近來金門地方水質一直是大家生活中的話題,也是地方政府持續努力的方向之ㄧ,水質嚴重優養化,對於居民的健康影響甚鉅。位處東半島供水區的太湖水庫、金沙水庫,水質優養化更是超標,上游的排水提供下游水中藻類繁殖營養,導致藻類快速繁殖,使水中溶氧量降低,原水發生臭味,數量多時易使魚類大量死亡。水質優養化或金門「紅蟲事件」,自來水廠所採取均是在水中加入大量氯氣處理,雖說加氯消毒可以有效消滅藻類,但衍生出的三氯甲烷卻是造成癌症的肇因之一,自來水雖在自來水廠裏經過多道水處理過程,但因金門管線較為老舊,輸送過程中的飲用水仍須加氯消毒,易使家用飲水有餘氯過多現象。
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修改日期:2013-11-25
看誰傳熱快-資源代表圖
web 看誰傳熱快
李智能/教育網路中心國小5-6年級
這一個實驗我們要探討水在不同大小的容器、不同材質的容器中接受熱時水溫的變化;而在水中加入不同的物質,不同物質間水溫變化的差異;攪拌對於水溫又會產生的影響。
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修改日期:2013-11-25
金門大白菜的變身—蘋果酵素應用於韓式泡菜的製作-資源代表圖
web 金門大白菜的變身—蘋果酵素應用於韓式泡菜的製作
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
隨著科技的發達,許多人常國內外的往來,不同的文化及飲食習慣也隨之廣播全世界。同時泡菜從人類開始農耕生活,生產穀物,把米飯當作主食後出現的。將難以長久儲藏的蔬菜,用鹽來醃漬,或者放入醬、醋、調料醃製,產生發酵出的新味道,這就是泡菜的由來。韓國有句俗話說"泡菜是半個糧食"!不管多麼奢華的宴會飲食,餐桌上也少不了泡菜。韓國人無論貧富貴賤,都以米飯爲主食,一日三餐都不離泡菜。韓國位於較高緯度,天氣嚴寒,較缺乏新鮮蔬菜所以就出現了醃製蔬菜的產物,食物容易腐敗較不容易儲存,因此他們會將難以儲存的蔬果,用鹽、醬油及醋醃製的方式儲存,同時也能增加不同的風味及長時間的儲放。在古時候,在用餐時,不管菜色多麼的豐富及豐盛,但也少不了泡菜的存在,當時沒有泡菜會覺得整個用餐狀況好像少了什麼一樣,他們總是會把米飯當作主食,而泡菜當做副主食,因為泡菜具有酸辣味,能夠促進用餐時的食慾。
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修改日期:2013-11-25
咦!我的陶藝作品怎麼<炸>了呢?-資源代表圖
web 咦!我的陶藝作品怎麼<炸>了呢?
李智能/教育網路中心國小3-6年級
上學期,美勞課單元上的是「勞動中的人」,老師安排用陶土塑型。奕龍老師因參加研習公假,特別請謝老師代理,老師也從成型法上做了說明。一向對陶藝有興趣的我們,天馬行空的大顯身手起來。凱祥捏的是挖馬路的人、立民塑的是農夫、彣瀚做的是捕魚的人、 洪昕以阿嬤刷馬桶為藍圖。其他同學更自由發揮巧思,有了不一樣的成果,老師誇獎了大家,一次難得的課程。一週後老師把陰乾後作品裝進電窯素燒800度。窯燒過程,老師說有聽到「炸」聲,有作品「炸」了。隔天見窯溫降到190度,開窯門了,凱祥、彣瀚作品「炸」到支離破碎,慘不能賭,二節課的心血報廢了。可是立民、洪昕創作還是好好的,為什麼?部份會「炸」了呢?於是請教了老師,並在老師的指導下,進行了實驗。
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修改日期:2013-11-25
阿嬤的回憶-膨糖-資源代表圖
web 阿嬤的回憶-膨糖
李智能/教育網路中心國小3-6年級
「糖」是 一種廚房常見的調味料,在中它角色總是配用來使每食 材更能表現出廚師的藝,讓每一道菜增添不同風味。本實驗以糖為主角將加入適量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀量的 水之後煮成糖漿,再加入小蘇打粉使膨脹固體狀「膨糖 」。在實驗之初,先找 。在實驗之初,先找 。在實驗之初,先找 。在實驗之初,先找 。在實驗之初,先找 出最適當的 水量,煮金黃透亮、濃稠糖漿再以小蘇打粉量為變因,試圖找出最 適當的比例,使膨糖口感可以酥脆細密讓人吃起來 感覺 最順口。從實驗中發現,小蘇打 粉的量若不斷增加,並會使膨糖更美味故實驗結果證明:有一固定比例能製出最佳風的膨糖,即固定為 的膨糖,即固定為 的膨糖,即固定為 40 公克,加 公克,加 公克,加 15c.c. 水煮成糖漿,再加上 水煮成糖漿,再加上 水煮成糖漿,再加上 3小匙 (每小匙 0.16 公克) 小 蘇打粉去攪拌,膨脹後所 製出的膨糖口感最佳。
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修改日期:2013-11-25
金門地區水生植物染的開發-資源代表圖
web 金門地區水生植物染的開發
李智能/教育網路中心國小1年級~國中9年級
金門自古因雨量不足,需廣挖池塘儲水,造就了金門幾乎每一村莊皆有自己的儲水池塘,而在這些池塘中,常有各種水生植物生長在其中。而這些水生植物的繁殖力皆非常驚人,若任其肆意生長,很可能長滿整個池塘,阻塞水的流通,使水中的氧氣量減少,茲生大量細菌,汙染水質影響人類的健康。且這些水生植物每經過一段時間,就需大量人力去做清除的動作,也浪費了許多公帑與人民的時間。水生植物之所以會如此肆意生長,是人們還沒找出其利用價值,故無人去做採集與利用,若能將其利用價值找出,使人們可以採集利用他們,那對人類而言,就可增加收入與減少清除的人力,對自然環境而言,也會因水質的轉變,而使水中生物大量生長,增加池塘中的生物多樣性,對於環境或人類來說,都是雙贏的事。本研究利用植物染的方式,嘗試從中能快速找出適用於染布的水生植物種類與方法,並觀察其染色效果,對於未曾應用於染色的植物,若能先以敲拓染加水洗的方式作篩選處理,則能快速篩選出適合做為染材的水生植物。另若能以浸染的方式來浸染布料,除可解決煮染久煮後顏色加深的問題,亦可染出不同色澤的布料,除可重複利用染液外,亦可節省一半以上的煮染費用,非常符合環保概念。
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修改日期:2013-11-25
看我罩你-如何有效減緩碳酸鈣溶於酸之研究-資源代表圖
web 看我罩你-如何有效減緩碳酸鈣溶於酸之研究
李智能/教育網路中心國小3-6年級
午餐時,看著媽媽在煮排骨湯,滴了幾滴醋進去,覺得很奇怪,因此就問媽媽為什麼?媽媽說:「因為這樣可以溶解出排骨裡面的鈣質阿!」「咦?醋可以溶解骨頭嗎?」抱著這個疑問回到學校問老師,老師說,因為骨頭是由碳酸鈣組成的,而碳酸鈣不溶於水卻溶於酸,因此煮排骨湯才會要加一些醋進去。聽完之後,我更是覺得驚奇了?醋,真的可以溶解碳酸鈣嗎?再和老師討論之後,我們決定做個小實驗,來看看醋的神奇之處。
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修改日期:2013-11-25