本教學設計結合資訊教育與環境學習，讓學生運用行動載具、網路資源，藉由無線網路與雲端概念，改變過去傳統的學習模式，進行資訊融入環境學習活動。行動學習結合在地資源，運用於偏遠地區學校，學生從活動中獲得資訊應用的新思維，也讓學習更加多元更富創意。 資訊網路應用生活化。資訊教育不再局限於教室內，運用的方式更加多元。積極應用行動學習、資訊創新融入領域教學，以發展學校特色。

簡案+學習單

埃拉托斯特尼(Eratosthenes)，生於西元前276年的利比亞，他是一位數學家、地理學家、歷史學家、詩人、天文學家。他先在亞歷山大港學習，又在雅典幾年。西元前236年，托勒密三世指定他為亞歷山大圖書館的圖書管理員和館長。他跟阿基米德是好朋友。約西元前240年，他根據亞歷山大港與賽印（現在埃及的亞斯文）之間不同的正午時分的太陽高線及三角學計算出地球的直徑。當然，他的這種計算是基於太陽足夠遠而將其光線看成平行光的假設為根據的。 他知道在夏至(每年6/21)日正午時分從北回歸線上看，太陽正好在天頂的位置；亞斯文其實是在回歸線稍北。他還測量出在他的家鄉亞歷山大港，這個時候太陽應該在天頂以南7°。這個角度是7/360 個整園。假設亞歷山大港在亞斯文的正北(實際上亞歷山大港在亞斯文偏西一個經度)。他推斷出亞歷山大港到亞斯文的距離一定是整個地球圓周的7/360。從商隊那裡可以知道兩個城市間的實際距離大概是5000視距（stadia，又譯作「斯塔德」、「斯泰特）。他最終確立了700視距為一度。從而得出一個圓周為252,000視距。雖然視距的確切長度我們目前已經無法考證（現在雅典的視距一般是指185米），但是現在普遍認為他推斷出的距離應該在39,690千米到46,620千米之間。經過兩極的確切地球圓周是40,008千米。 雖然我們已知地球的周長，但我們可藉助現代科技及製作道具，想像一下自己身處西元前200多元前的埃及，感受一下埃拉托斯特尼(Eratosthenes)的方法來測量地球的周長。

麝香豬介紹─台華雙語自然繪本電子書

台灣鳥類介紹─台華雙語繪本電子書

白鼻心介紹─台華雙語自然繪本電子書

描述登山者的心路歷程

本作品探討沙灘與岸邊的交接處沙子愈積愈多，而濕地很快的減少，而且沙子的堆積增加速度非常快，讓我們覺得這塊濕地很快就會不見了，影響濕地生態。在這全球暖化日益嚴重人們重視環境生態的情況下，我們是否應更重視環境教育相關問題，以免環境續繼惡化，影響濕地生物的成長空間，希望我們能找出正確的答案。一、 我們懷疑興建商港堤防，漲潮以後，海水的走向改變，透過實驗觀察，我們了解沙灘隨 海浪而改變方向，致沙灘逐漸擴大，而濕地逐漸減少。二、 本處海灘為天然沙灘，未置削波塊或水泥建築，每日潮水侵蝕，使沙灘逐日擴大。

本研究從校園土壤的性質探討其形成原因，以砂質土、紅土、壤質土、腐質土的酸鹼性質，及如保水度、透水性、腐殖質含量、對植物生長的影響及對環境的影響及經實驗發現：紅土是酸性的，土壤酸化多是在高溫潮溼的環境下養份耗盡，鐵質含量高，所以土壤偏紅色；土壤肥力差；金門的土壤多為風化而成的紅土。由於山脈到海岸的距離太短，故而土壤大半為粗粒土，又因表層肥沃的土壤被風帶走，所以有機質的含量相當低。沙質土以砂為主，潮溼時易碎散，無黏滑感覺，極易耕作，但保水力與養份含量均低；壤質土為弱酸性土壤，土質鬆軟，含有機質多，保肥保水力最強，但易被沖蝕；學校易積水的地方大都是黏度較高、透水性較差的土壤，溼的時候非常黏滑，乾時則極硬。此類土壤之通氣排水均不良，植物生長困難。

老師上課教到浮力的內容，舉鐵達尼號沉船事件，讓我印象深刻，激發我們對水的浮力產生濃厚的興趣。所謂浮力，以水來舉例，就是「物體在水中時，水給予物體一個向上的作用力，這個作用力稱為浮力。」物體在水中的浮與沉：只要密度大於水，就會沉到底，密度小於水，就會浮在水面，密度等於水，則可在水中的任一位置。