利用「在酸性、中性及鹼性呈現不同顏色的水溶液就可以成為酸鹼指示劑」這個原則，引導學生以實驗的方式分辨出，日常生活中有哪些是常見的酸鹼指示劑

課程教材影片

利用「在酸性、中性及鹼性呈現不同顏色的水溶液就可以成為酸鹼指示劑」這個原則，引導學生以實驗的方式分辨出，日常生活中有哪些是常見的酸鹼指示劑。

學生對於水的生活經驗豐富，但對於水的循環有個斷層，無法將飲用水和商店的飲料，和大自然水循環的概念聯結起來。因此，本次教學嚐試從探測火星的新聞談起，延續五年級對太陽系行星的認知，了解到水的存在對地球而言是很特別的。接著，讓學生腦力激盪一切有關於水的舊經驗，以概念圖的方式將過去的學習統整起來。

每年11月底是芒果結花苞時期，正月開花、授粉，二月出現小果，開花後會結成小果，三月果實成形，農民進行枝芽修剪，讓果實日照充足， 果實色澤才會鮮艷紅潤，進行裝套袋處理，一個月後(成熟)，開始採收果實，我們全都是在欉黃。

數位漫畫說故事教材設計

本校自2004年起便開始推動資訊融入教學，2009起年電子白板陸續普及，教師團隊在行政的全力協助之下積極投入資訊融入創新課程的開發，近年來更朝向「科學+閱讀+科技」的目標前進。配合97課綱，選編適當的教材內容，利用現有之資訊設備，及影像處理、小畫家、簡報編輯、Ebook等軟體及網路表單問卷、部落格等，加入科技發明故事之策略－「用視覺圖表強化閱讀理解、以數位漫畫敘說科普故事」，讓學童由「說、看、畫、談」的教學活動中，讓孩子們的創意得以充分發揮，並善用網路社群分享之雲科技達到知識分享之目的，進而達成97課綱中「科技的發展」精神與內涵。

資訊融入教學學習單(國家公園)

是一款大小通吃，老少咸宜的小遊戲，大概有300多關，程度由易而難，一開始會給提示，到後面完全靠自己的判斷思考。方式是試著利用筆觸所畫出的線條或形狀來滾動小球，讓藍色、紅色兩顆小球碰在一起就過關。 張喬皓 Brain Dots（腦點子） 在畫面中，會有一些障礙圖形及紅、藍兩小球，玩家必須藉由自己在平板上所畫出的線條或形狀來使藍、紅色兩顆小球移動或滾動，而當兩球碰在一起時就過關。可以測試你能否靈活地思考，其中包含益智成分，也有點像解謎或密室脫逃、戰略遊戲遊戲的元素，能夠幫助動腦思考及智力發展。尤其需要去思考如何利用力的原理原則，像力距、施力臂、抗力臂等概念，或判斷施力點會使球往哪兒移動等，多少的重力能推動小球就必須加大線條或圖形方向、相對角度等，相當有意思。所以一大部分也算是自然科學的運動及邏輯推理。

日本311大地震造成重大傷亡，及數不清的財物損失，大自然的力量，是無人能擋的！堅強的人民忍著悲痛，依然過著有秩序的生活，讓社會恢復原狀。認識災害，面對災害，是我們國人要盡力去學習的。