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自然科學
國小5-6年級(三)
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web碳足跡 (觸屏教學教案)
「凡走過都必留下痕跡」，走過海邊、攀過山岳，我們都會在自然界裡留下足跡。同樣的，由於人類的生活方式高度的仰賴來自地底下的化石燃料，在生活中不同方式的選擇，其結果對於環境所產生的衝擊，皆有不同。此單元透過實用有趣的「碳足跡選擇圖」，讓學生在遊戲中知道在日常生活中食衣住行的選擇，會影響二氧化碳的排放。在進入課程之前讓學生對二氧化碳有初步認識。1. 知道碳足跡是什麼？2. 知道不同的生活選擇，會所產生不同總量的碳足跡。3. 能體認二氧化碳增加對環境造成影響。
劉怡君/市立中興國小國小5-6年級
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web氧氣可以幫助燃燒嗎？
氧氣遍存於我們的環境中，氧化作用是常見的一種化學反應。本單元首先介紹空氣的組成（氮氣、氧氣、二氧化碳等），再透過製造與檢驗氧氣的實驗，發現氧氣的助燃性，透過科學化的探究來培育學生解決問題的能力。
陳晏君/市立北湖國小國小5年級
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web海洋無魚？海洋無虞！
北湖國小鄰近永安漁港，希望藉此教學強化學生與海洋的連結。而近年來由於過度捕撈和環境污染，造成海洋生態嚴重失衡，魚類資源日漸枯竭的狀況日益嚴重。因此，我們希望在這個關鍵時刻，厚植學生保護海洋的意識，並培養他們選擇永續海鮮的智慧。本課程旨在透過理論與實作並重的教學方式，讓學生由內而外建立正確的海洋永續觀念。課程內容將循序漸進，先從影片引導和體驗活動，使學生感受過度捕撈的危機，進而認識「台灣海鮮選擇指南」，學習辨識建議食用、斟酌食用及避免食用的海鮮種類。接著透過資訊運用和團隊合作，設計並分享自己的永續海鮮餐盤創 作，將理論知識內化為實踐行動。
陳晏君/市立北湖國小國小5年級
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web空氣與燃燒有什麼關係
康軒版自然與生活科技五上第三單元活動1氧氣存在於我們的環境中，氧化作用是常見的化學反應，學生透過實作，實際製造氧氣，並用燃燒的線香觀察氧氣的性質，學生觀察燃燒現象，能利用此特性來判斷是不是氧氣，透過科學化的探究來培育學生解決問題的能力。
馮伊綾/市立新勢國小國小5年級
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![[112學年]人工智慧教學活動設計─嘉義縣大林鎮平林國民小學-資源代表圖](https://market.cloud.edu.tw/image/1812670 "[112學年]人工智慧教學活動設計─嘉義縣大林鎮平林國民小學-資源代表圖")
web[112學年]人工智慧教學活動設計─嘉義縣大林鎮平林國民小學
112學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―嘉義縣大林鎮平林國民小學
嘉義縣大林鎮平林國民小學/嘉義縣大林鎮平林國民小學國小5-6年級
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