素有「西濱明珠」之稱的雙春海濱，位於八掌溪與急水溪出海口、西邊緊臨著大家熟悉的台灣海峽，構成了一個三角形的河海交接地形。 　　住在這裡的學生們對於所身處的環境都只侷限於有海有魚塭，但卻不是很了解雙春由於地理位置特殊，不但擁有台灣海峽沿岸的自然生態，而且擁有淡水河流出海口所孕育形成的沙灘地形這些得天獨厚的條件造就了雙春奇特的生態景觀也造就了雙春小小解說員的訓練。

動力的傳送，圖片、簡介

虎尾寮地科館是本校的地標，尤其館內的「星空館」更是學童的最愛，星空館除每月的親子觀星活動外，每天也會利用第二大節下課依主題播放星空相關影片，更開放給有興趣的民眾或學校參觀，因此培養地科館小小解說員一直是校內例行推行的工作。為了讓大家進一步瞭解天文知識，星空館除了強化各設施的線上解說外，培養解說小志工更是不遺餘力，希望復興囝仔不僅能愛逛地科館，也能琅琅上口向家長、來賓介紹地科館。本次配合教育雲將館內的線上學習、解說結合在一起進行教學設計，讓五年級的學生，甚至更低年級的學生能自行快樂的學習、主動的學習，從中獲得收益，讓科學的種子在國小札根。希望藉由專業學習社群（Professional Learning Community, 簡稱PLC）開發的教學模式，結合網路線上學習、實境式的學習和同儕間社群學習和評量來觀察孩子的學習成效。 活動一【太陽系綜覧】：(一節)介紹教師蒐集並整理完成太陽系八大行星學習網站，扼要說明網站的學習架構、內容。並向學童說明學習的模式、學習的任務和目標。 社群自我學習的模式：組員間任務及工作分配；期限內在網站自學，並在EverNote記錄自我學習發現和收獲；有疑問時可透過社群學習平台(如FB或google+)向同學或教師提問。 學習任務：各組在第一次上課後兩週內完成1.組長將組員的工作和學習分配傳給教師，以利後續教師的跟催和聯繫；2.每組在各星球學習結束後要上傳五個評量的題目給教師，教師從中篩選作為線上測驗之用。 學習目標：各組能在地科館太陽系區進行5-8分鐘的解說，解說內容錄製成影片，上傳至指定網址，同儕及教師在平板電腦中進行解說評分。

1.認識鳳梨的生長過程2.培養仔細觀察及探索的科學能力3.樂於與友伴一起遊戲和活動

植物染簡介、製作過程、製作成果等

(編輯群：大港國小教師團隊)

透過教學讓學生了解水污染與資源回收再利用

一、 了解「生命互愛－愛自己、愛他人、愛萬物」觀念。 二、 學習面對難過是該如何適當的調適及轉換心情。三、 能知道動植物生長、生命過程，尊重生命、愛惜生命與資源。

「黃色小鴨」是時下熱門的話題，但除了引起風潮之外，媒體上亦不時出現「黃色小鴨」周邊產品對於環境污染的疑慮。從此處發想，能源玩具的製作材料，我們便使用手邊的回收資源，加以裁剪組合，運用太陽能動力旋轉，創造出一個「黃色小鴨」的遊樂世界。

針對【紙】做主題統整課程