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自然科學-國小5-6年級(三)
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蘭陽博物館--海之層
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供
國小1-6年級
蘭陽博物館--海之層
點閱數164
下載數7
修改日期:2026-02-06
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太陽系列EP3:日出日落時間與四季(下)│新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材
國小5-6年級
一年之中,太陽的日出日落時間有什麼不一樣呢?學生可以利用APP,模擬並實際看到太陽在不同日期日出日落的時間變化,從中觀察到夏至時的日出時間最早、日落時間最晚,白天的長度最長;而冬至時的日出時間最晚、日落時間最早,白天的長度最短。從這堂課的學習中,讓學生遷移至生活中冬天和夏天白天的長短、並可延伸補充在不同國家(緯度)時白天長度的差異性則會更大。
觀看次數364
修改日期:2026-02-06
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力與運動系列EP2:摩擦力(下)│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材
國小5-6年級
坐在滑板上要從斜坡滑下去時,為什麼無法像玩溜滑梯一樣順利滑下去呢?原來是滑板和斜坡的接觸面上有阻止物體運動的阻力,也就是摩擦力!學生在影片中可以觀察360度動畫透視畫面,實際看到滑板和斜坡之間的接觸面;影片同時將摩擦力具象化,協助學生了解摩擦力在接觸面上的作用方式,並能發現:是接觸面上的摩擦力讓滑板沒辦法滑下斜坡。
觀看次數448
修改日期:2026-02-06
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太陽系列EP0:太陽位置和影子的關係(上)│新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材
國小5-6年級
故事開始於一個夜晚,阿守和小唯在一個荒廢的小屋內,通過一台攔截設備與AI主席進行通訊。他們發現三座發射塔中有一座將被放棄,這將導致該塔的看守機器人不足。在這集中,阿守和小唯面臨的挑戰是決定哪一座發射塔將被放棄。他們通過仔細分析和推理,試圖找出最佳的解決方案。這一過程中,他們展現了勇氣和智慧,並學習到了團隊合作和解決問題的重要性。
觀看次數346
修改日期:2026-02-06
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電磁作用系列EP2:電流方向與磁極方向的關係(下)│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材
國小5-6年級
當通電線圈靠近指北針時,線圈上標示的N極為什麼會排斥指北針的N極呢?其實當電池方向相反時,就會讓線圈裡的電流方向及磁力方向相反,而看到磁極方向改變的情況。學生除了在實驗中可以觀察到以上的現象,更能透過實驗動畫,從電池正負極的方向開始逐步分析電流方向、磁力方向與具體的指針方向之間的因果關係,幫助學生建構具體的電磁關係模型。
觀看次數552
修改日期:2026-02-06
video
電磁作用系列EP0:指北針與地磁(下)│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材
國小5-6年級
為什麼旋轉浮在水上的培養皿時,只要放上一個磁鐵就會固定朝向南北方呢?其實是因為漂浮磁鐵被地球南方的N極磁力、北方的S極磁力吸引,才會看到停下時N極都指向北方。本片以動畫展示具象化的磁力手,模擬磁鐵被抓住的感覺,逐步帶領學生認識地磁,了解指北針的特性。
觀看次數436
修改日期:2026-02-06
video
電磁作用系列EP3:影響電磁鐵磁力強弱的因素(上)│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材
國小5-6年級
要怎麼增強電磁鐵的磁力呢?只要在通電線圈中放入鐵螺栓,就可以讓線圈的磁力更強,稱為「電磁鐵」。學生可以從實驗中觀察到,將線圈圈數增加或串聯更多電池,也都可以再加強電磁鐵的磁力!此外,影片透過圖文表格動畫幫助學生釐清各項變因,在接下來每一次的實驗操作中,搭配實驗紀錄表、動態字卡,幫助學生清楚連結電磁鐵的磁力強弱與不同變因的關聯性。
觀看次數1075
修改日期:2026-02-06
video
電磁作用系列EP1:通電電線具有磁性(下)│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材
國小5-6年級
為什麼電線可以讓指北針的指針轉動呢?電與磁的作用是什麼呢?原來,當電線通電時,會有電流流過,電流產生的磁力就會使指北針的指針轉動。學生在實驗中可以觀察到:電流通過時,會產生磁力,就像磁鐵一樣可以改變指針的指向。搭配影片中以動畫呈現抽象的電流與磁力,幫助學生具象化電與磁的模型、了解電磁作用。
觀看次數680
修改日期:2026-02-06
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蘭陽博物館--平原之層
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供
國小1-6年級
平原之層
點閱數91
下載數2
修改日期:2026-02-06
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空氣與燃燒系列EP1:氧氣與二氧化碳的特性(下)│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材
國小5-6年級
怎麼利用二氧化碳、氧氣、氮氣個別的氣體特性來進行未知氣體的檢驗呢?LIS將看不見的氣體擬人化製作成圖卡,並搭配條列說明他們的特性,教師可引導學生整理資訊後,選出適合的氣體檢驗方式(例如可使用燃燒中的線香、以及澄清石灰水)。再依二氧化碳、氧氣和氮氣的特性畫出實驗流程圖,加深學生「將氣體特性應用於檢驗」的了解,培養邏輯推理能力,最後進行實驗來驗證學到的知識。
觀看次數632
修改日期:2026-02-06
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