本教案內容為國小自然科學領域六上第四單元中的活動1 磁力影響指北針。本課程以小組合作實驗操作與討論為主，採用POE教學法（預測－Prediction，觀察－Observation，解釋－Explanation），先讓學生針對提問進行思考與預測，再操作實作觀察結果，最後統整歸納了解指北針的性質與地磁的關聯。課程中加入多元媒材與生動影片，讓學生能延伸更多操作實驗，體驗製作出有用工具的成就感，並深化本單元的學習概念。

以實驗實作讓學生觀察及了解水如何進出植物體

跨領域/社會(康軒) 、自然(康軒)

讓學生可以同時進行個人或小組的線上測驗，會依據學生的答題速度，和答題的正確性，排序出名次，並且可以看分析統計答題的結果。讓學生可以同時進行個人或小組的線上測驗，會依據學生的答題速度，和答題的正確性，排序出名次，並且可以看分析統計答題的結果。在學習前可以進行前測，但題目局限於選擇題，學習後進行後測。 謝邦基 【無廣告】免費QR掃描器：QR Code掃描器中文版 應用說明先將學生要上連上的網站，轉換成QR Code圖檔，使用平板安裝並開啟軟體，掃描QR Code，立即連到網站，開啟了網站。低年級學生要打字很困難，因此要連上網站時，可以先將學生要上連上的網站，轉換成QR Code圖檔，使用平板安裝並開啟軟體，掃描QR Code，立即連到網站，開啟了網站。並且很容易的再掃其他QR Code，連到其他網站。應用說明先將學生要上連上的網站，轉換成QR Code圖檔，使用平板安裝並開啟軟體，掃描QR Code，立即連到網站，開啟了網站。低年級學生要打字很困難，因此要連上網站時，可以先將學生要上連上的網站，轉換成QR Code圖檔，使用平板安裝並開啟軟體，掃描QR Code，立即連到網站，開啟了網站。並且很容易的再掃其他QR Code，連到其他網站。

熱的傳播方式有傳導、對流、輻射。其中熱傳導是由高溫處傳向低溫處，為固體的主要傳熱方式。日常生活中，有很多器具是利用不同材料的熱傳導特性製成的。此外，熱會隨著液體流動，從高溫處傳遞到低溫處，藉由在水中加入麥片顆粒，可以幫助觀察熱在水中如何用對流的方式傳播。而透過煙在冷、熱空氣之間對流的實驗，能察覺空氣也是藉著對流來傳熱。日常生活中，有很多利用空氣或水對流原理的實例。最後，不須藉助任何物質的傳熱方式稱為輻射。太陽的熱是一種輻射傳熱的現象，日常生活中通電的電暖器則會以輻射的方式傳熱，使周圍空氣溫度上升，產生對流現象。

察覺燃燒需要空氣，並且透過查找資料，知道空氣的組成成分及其特性；知道如何製造氧氣，察覺氧氣可以幫助燃燒，並知道可以利用此特性檢驗氧氣。

1.觀察樂器的構造與發出聲音的方式。2.透過演奏樂器，觀察樂器振動的部位以及影響音量大小、音調高低的因素。3.利用觸屏直接點選、框畫重點及拖曳，增加資訊互動性。

以學生的生活經驗為出發，連結生活中水溶液的學習經驗，引導學生先從五官觀察水溶液性質，透過水溶液酸鹼性活動設計，讓孩子利用觸屏的聚光燈、畫筆及拖曳等功能，來認識酸鹼物質的特性，並了解水溶液的酸鹼性質及其生活上的運用。

Pushbullet：手機和 PC 之間雙向/多向推送內容迅速發送文件、網址等，且這APP可以同時在Android, IPad, IPhone, Windows等跨平臺使用。 鄭維源 Pushbullet 作業分派 : 教師即時分派作業於學生作業接受 : 學生接收老師分派作業繳交作業 : 學生即時繳交作業教師學生 : 三方互相傳送檔案相片網址說明 :教師跟學生三方方即時互通，讓學生可以即時繳交作業並讓學生針對老師問題即時提問，教師改完作業立刻送回給學生，雲端自動同步所有平臺。如果要從電腦端發送檔案到手機端，有限制最大檔案為 25 MB。電腦端按下發送， Android 手機端馬上就會彈出通知，如果是文字可以立刻複製，如果是連結可以立刻打開到瀏覽器，如果是圖文檔案可以預覽，還可以傳送「待辦清單」。除了電腦、手機之間「推送」指定內容外，「 Pushbullet 」還可以作為通知接收器，幫助我們在電腦上接收手機上收到的 App、電話等通知。

為線上共作簡報軟體，利用gmail帳號登入，可多人分頁同時線上編輯，編輯操作簡單，較傳統簡報功能新增共作，另可附註與線上討論。 李思慧 google 簡報 利用線上共作的特性紀錄自然課實驗結果，使小朋友利用平板把實驗過程記錄下來，配合投影幕或是電子白板上臺發表，操作過程如同過往簡報一樣方便，此外利用共同編修功能與內建討論功能，使得組內小朋友在簡報內討論，並可記錄討論成果後，據此編修簡報。由於使用gmail帳號系統登入，可結合google雲端硬碟功能，並可設定人選分享、共同編修簡報，省去檔案存取時間。此外也可於社會或綜合領域設定主題，設定題目，讓孩子依據題目收集資料整理後上臺發表，訓練口說能力。