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自然科學-國小5-6年級(三)
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蚌蘭
web 蚌蘭
江素蘭/教育部自然生態學習網國小1-6年級
又稱之為紫背鴨跖草、紫背萬年青。原產地為墨西哥、古巴、中美洲及西印度群島等地。多年生草本,莖直立,粗壯,葉叢生,表面深綠色,背面紅紫色,花腋生,每對共包於舟狀的苞葉內。『蚌蘭』這個名稱的由來是因為這種植物的花會開在葉腋中,並包在一個大型紫色的船形狀苞片內,定睛一看,彷彿是微微張開的蚌殼,露出了白色的小花。通常用於庭園花壇或盆栽觀葉,植物生理實驗常用此種植物的葉背來觀察表皮細胞。
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修改日期:2024-07-16
烏來杜鵑
web 烏來杜鵑
江素蘭/教育部自然生態學習網國小1-6年級
為台灣特有種,已被列為稀有植物之一。主要分布在台灣北部海拔200-800公尺山區,如北勢溪沿岸的岩隙間、乾溝、石碇、文山區、小格頭及鷺鷥潭等地區。常綠灌木,喜生長於溫暖而潮溼的環境。或出現在溪畔岩石縫隙中,耐蔭力強,烏來杜鵑是臺灣14種原生的杜鵑屬植物中,分佈最狹阻且群數量最小的1種。花冠為淡紫紅色,花期為3月。由於翡翠水庫的興建,已淹沒了烏來杜鵑主要的生育地,現在在野外可能無法再看見。
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修改日期:2024-07-16
小葉石楠
web 小葉石楠
江素蘭/教育部自然生態學習網國小1-6年級
小葉石楠別名港口老葉兒樹。落葉性灌木或小喬木。葉互生,紙質,倒卵形,長2-4cm,寬1-2cm,先端銳尖,基部銳尖或楔形,細鋸齒緣,葉柄長1-2mm。花徑約5-6mm;花瓣5枚,卵圓形,白色。果實卵球形,成熟時由黃綠轉為橘紅色。種小名villosa形容花序具有白色絨毛,變種小名parvifolia描述本種植物的葉子較小,故名小葉石楠。小葉石楠僅產於中國大陸南部和臺灣地區,在臺灣主要多出現在中北部海拔1,000公尺的地區,常生於低山丘陵灌叢中。
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修改日期:2024-07-16
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Evernote
app Evernote
黃信源/新北市新北市三重區正義國民小學國小5年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
「雲端技術」是現下很風行的一項技術,就連做筆記也要雲端一下,雲端記事本《Evernote》可以讓我們透過軟體或是網站直接建立記事並同步到雲端伺服器上,不論是檔案、圖片、文字通通都記的住,隨手記下看到的東西,就算換了一臺電腦隨時都能直接從雲端伺服器上讀取,相當方便哦。 黃信源 Evernote ※網路應用:老師在教學時,若需要學生去網路上搜尋課堂上之延伸資料,可利用evernote將搜尋到的資料擷取記錄在雲端筆記簿中,學生就不需要將搜尋到的資料用紙本筆記簿記下資料,或利用列表機把資料列印出來。※平板電腦或手機應用:有時可能老師在平常突然有一個教學上的點子或走路時突然看到一個畫面需要拍攝下來,這些創意可能回到家裡已經忘記了,這時就可以將這些創意記錄在evernote雲端筆記簿中,會到家以後可以打開筆記簿繼續做編輯。※跨平臺的優勢evernote最好的優勢就是跨平臺,不管是 pc、mac、或手機上都可以同步化,是相當方便編輯的一套軟體
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修改日期:2024-07-07
android
Nearpod
app Nearpod
黃順彬/高雄市市立中山國中國小3年級~國中8年級
Nearpod平臺可以讓教師利用自己的電腦來管理學生的使用的平板的內容(類似推播)。它可以結合了演講,協作和回饋的模式。一開始使用Nearpod,先連線到www.nearpod.com網頁上設定,而行動載具(平板電腦,智慧型手機)下載一個Nearpod的App。Nearpod正式支援Android平臺上的下列設備,現在註冊Nearpod一個免費賬戶,開始體驗Nearpod的魔力! 黃順彬 Nearpod Nearpod允許教師:創建內容:教師登錄www.nearpod.com創建多媒體演示與互動功能,如測驗,影片,民意調查,繪圖工具...等。課程參與:在課堂上,老師在登錄到Nearpod即可與學生共享內容。學生們用他們的平板上Nearpod應用接收端,即可在課程中參加活動並回饋。評量方式:教師可以看到在Nearpod應用程序的學生進行實時解答。此外,教師可以登錄到www.nearpod.com獲得詳細的活動報告。額外需求:升級到Nearpod黃金版,它具有以下優點的選項:- 更多的存儲空間(高達3GB),- 大文件上傳(高達40MB),- 每節更多的學生(最多50個),- 額外的互動功能(添加音頻幻燈片,添加Twitter的時間表,並插入您的演示網頁),- 學生自我節奏的功能(Nearpod功課)
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修改日期:2024-06-27
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evernote
app evernote
梁哲霖/新北市新北市三峽區中園國民小學國小3年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
很好用的筆記軟體。 應用的介面十分精美,強大的功能也絲毫不虛iA Writer或是 Fio Writer 等知名文本編輯應用。Evernote 能夠將資料同步處理到所有裝置。透過Evernote可以及時 • 寫下記事、建立清單、進行研究• 剪藏網路文章、文件和照片是戶外教學踏查很實用的筆記應用APP 梁哲霖 evernote 建議在戶外踏查時、實驗操作時、活動紀錄時使用帶領孩子進行野外實察時,透過即時記錄的方式留下觀察筆記,並且可以利用其同網域互動的功能進行小組筆記互相補充。軟體本身提供照相插入、影像分享、文件載入、網址插入等功能。在進行觀察或研究教學的課程時,作為即時的筆記,並同步上傳雲端,是很棒的資料留存方式。軟體本身,每篇分享還可以依主題分類建立資料夾,非常方便整理及查詢。文章也有分享功能,可以建立群組後,分享彼此的筆記。
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修改日期:2024-06-22
[111學年]人工智慧教學活動設計―嘉義縣大林鎮平林國民小學
web [111學年]人工智慧教學活動設計―嘉義縣大林鎮平林國民小學
嘉義縣大林鎮平林國民小學/嘉義縣大林鎮平林國民小學國小5-6年級
111學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―嘉義縣大林鎮平林國民小學特色課程分類:結合人文/地域特色
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修改日期:2024-05-29
[111學年]人工智慧教學活動設計―屏東縣高樹鄉新南國民小學
web [111學年]人工智慧教學活動設計―屏東縣高樹鄉新南國民小學
屏東縣高樹鄉新南國民小學/屏東縣高樹鄉新南國民小學國小5-6年級
111學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―屏東縣高樹鄉新南國民小學特色課程分類:結合人文/地域特色
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修改日期:2024-05-29
使用Telllo edu 協助觀測太陽
ebook 使用Telllo edu 協助觀測太陽
張逸航/市立中港國小國小5年級
藉由觀測太陽使用無人機輔助了解科技產品的用途與使用方法。並延伸了解各種太陽能運用的關聯。
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修改日期:2024-05-21
單一活動教學示例-國小自然 006
web 單一活動教學示例-國小自然 006
楊宗榮/臺中市豐原區翁子國民小學國小5年級~國中9年級
採用「 PBL問題導向學習」策略結合「數位學習」進行課程設計,從「南非電廠危機」引發學生思考臺灣能源危機並提出問題,收斂問題。應用政府資訊平台查閱互動式圖表,增進圖表判讀能力。分組分工使用 COGGLE,以心智圖模式整體資料進行收斂式思考,分組上台報告,讓學生更有效率,以 kahoot!進行數位評量。
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修改日期:2024-05-08