觸屏、水生植物池

察覺大自然存在的水有三中不同形態。透過水和冰的觀察，了解固態與液態的不同。2.透過實驗操作了解水遇冷會變成冰，界定凝固的定義，並學會正確的使用溫度計。3.察覺溫度上升會讓冰塊融化變成水，界定融化的定義，並透過實驗操作了解溫度越高冰塊融化越快。

自然與生活科技,康軒版, 四年級下學期, 奇妙的光

策動學生以體驗、探索、實作等學習策略，理解AI辨識的運作模式，思考表達自我對科技大未來的想像為本課程方案的總體學習目標。透過課程脈絡，引導學生理解 AI 人工智慧在生活運用的類型，以及人工智慧如何依據「數據」及「特徵」來進行分類及運作。再者藉由體驗智能小車或機器人的辨識經驗，感受資訊科技發展的魅力，進而啟發學生動腦思考，以「我對智能小車的建議」為題，以流程圖及繪圖方式表達對創新未來的想像。 另外，亦 透由學生自評、互評的方式加以設計評量，營造交流回饋的機制。

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