對於我們每個人，需要的已經不再僅僅是那種放在桌上處理文書作業，各式各樣的新型嵌入式系統設備在應用數，工作管理和生產控制的電腦"機器"；量上已經遠遠超過通用電腦。目前嵌入式系統技術已經成為了最熱門的技術之一。本專題就嵌入式系統進行探討，並以單晶片8051 設計了一個實作，最後完成了這個8051嵌入式系統。期間也探討了完成實作所需要的軟硬資源：Keil uVision4(試用版)、SimLab_8051模擬軟體(試用版)、Atmel 燒錄程式(洋天科技 V1.2)及8051 開發實驗板。對於本專題嵌入式系統實作的規劃，電路系統的設計，製作的程序也做了分析及探討。

本實驗以絲葉狸藻(Utricularia gibba)為研究對象，絲葉狸藻是金門規劃食蟲植物區裡唯一的水中食蟲植物，我們又以絲葉狸藻的捕蟲工具─捕蟲囊為探討重點。我們首先針對絲葉狸藻捕蟲囊的基本構造和捕蟲現象來做觀察，發現並記錄到捕蟲囊開口處的細枝構造和絲狀綠藻－水綿型態相似，具有誘導水生小生物－圓水蚤沿此細絲構造移動，靠近捕蟲囊口的現象，進而協助絲葉狸藻捕蟲囊的捕食效率。

收音機在室內空間會存在一些收訊不佳的位置，有些位置收訊則會增強，因此推測空間中的電磁波有干涉的現象。實驗證實，在金屬空間中有些位置收音機會有收訊，有些位置收音機則沒有廣播訊號，是為干涉效應的結果。利用平面或直線金屬材料導入電磁波訊號，收音機天線碰觸金屬不同位置會有明顯的訊號強度差異，但就同一頻段的電台在金屬同一個位置會有穩定的收訊效果，顯示金屬板上有穩定的干涉現象。金屬板的干涉形式非常複雜，但利用平面鏡像虛擬波源，部分模擬結果可以得到和實驗接近的結果。為了固定入射波源，若我們使用 FM 廣播發射器在金屬平面的中央發出廣播訊號，實驗結果與模擬結果完全相符。

本研究將交配後孵化一個星期內，且體長1 公分以下的蝌蚪放入不同長度的試管中觀察其生長及游動現象，並且瞭解在有限水體空間下的蝌蚪其體長及體重是否會大受影響，而形成密度效應。第三階段實驗過程中再以外界的刺激 (光照、震動) 觀察其生長及游動現象。結果顯示出密度效應的產生確實會造成蝌蚪生長速率減緩，而外界的刺激實驗中，光度的測試下則發現蝌蚪在弱光無特別的反應，而在強光時則會有向光性的現象；在振動實驗下則無明顯的游動現象。

本研究利用牙醫師進行牙齒美白時常用的比色卡，比對牙齒經過不同條件處理後產生的顏色變化；並透過觀察溶液的改變，了解口腔中的細菌會對食物造成怎樣的影響。希望能藉由本研究，了解日常生活中應避免攝取哪些容易使牙齒染色的食物，以保持牙齒外觀的潔白。

本實驗在研究如何製造出最大、最多、最持久的夢幻級泡泡。我們使用了洗手乳、沐浴乳、洗碗精和肥皂等四種不同的洗潔劑，再針對這幾種洗潔劑，設計出不同濃度、溫度及各種添加物的泡泡水實驗。結果發現洗手乳是最理想的泡泡水材料，它和水的比例為4：6 時，能吹出最多泡泡，且水溫並不影響其泡泡水品質，若再加上糖、太白粉或膠水，更使其泡泡表面具黏性而不易破。肥皂在這三個小實驗中都幾乎不成泡。我們還發現熱水可使洗手乳及沐浴乳所吹出的泡泡更多，冷水則使沐浴乳泡泡易破。將糖水、太白粉和膠水適量加入各種清潔劑溶液中，都會讓液體變得更濃稠，吹出的泡泡也更堅固。但加太多反而會適得其反，吹不泡泡來。鹽水中的物質會影響泡泡的表面張力，故加在任何溶液中都無法吹出泡泡，甚至加在沐浴乳中還會凝結成塊狀。

漫畫中的小叮噹只要在頭上插上竹蜻蜓便能自由翱翔於天空中；大自然中蜻蜓也同樣擁有一對細長的翅膀，而恣意飛行；在生活中，不管是一般我們所坐的民航機或是在紀念館內的直升機也與蜻蜓的形狀相近。於是這便引起我們的好奇，如果不改變其基本型態，而針對機翼的一些細節做變化，飛行的狀況方式是否會有不同呢？首先針對機翼的長寬、材質、角度等做改變，設計出各式各樣不同的紙蜻蜓。經過各式實驗發現：※ 在機翼方面：材質、大小、長寬等都會影響到飛行之距離和方式。

配合本校貝殼小達人的教學，提出書中有關於貝類外觀重點的部份，協助小孩子在觀察過程中，可以快速翻閱所需要資源。

學校自99年度開始推動資訊融入教學，將硬體設備逐年更新。近年來，在全校積極投入下，逐步規劃完成以『F5E戰機』為主軸的校本課程。在課程裡，採用了『F5E』教學模式，充份運用科技的力量來輔助課程的教與學，而這也完全符應了本校校本課程裡『有效率』的精神。在未來，我們期待孩子們的學習，能夠達到人人可學習、處處可學習、時時可學習的境界，讓白雲的孩子都能自由自在地享受『漫步在雲端裡』。

五寮國小位於新北市三峽山區，盛產竹筍及薑，是一所偏遠迷你小校。 何謂「五寮瑞伯特」？瑞伯特就是英文reporter，也就是小記者；五寮有豐富的自然生態與多元的教學活動，因此，老師設計了一套複合式課程模組，使得每位孩子都能成為學校的小記者，同時透過解說員及小小導覽員的方式展現，並且在系統化的WIP (Writing丶Inquiry丶PBL)課程架構學習下，讓孩子培養出三種關鍵能力：異中求同丶創新思維丶勇於挑戰，使得學習翻轉，每個孩子都是學習的主人！