ClassDoJo APP是一個跨平臺且免費班級經營管理APP軟體，它可以協助老師做學生學習行為管理。 李瑞甯 ClassDoJo教室管理APP 在教學現場而言，有行動載具時，老師需要花部份時間用在處理學生使用載具行為管理、教室秩序或是技術相關問題。ClassDoJo具有及時性效果，在班級經營層面上，若是學生學習行為如果可以得到立刻的獎懲, 則學生行為修正可立刻見效。我們可以用它在各學科上，如果老師是使用BYOD的模式。輕易地讓授課老師師追蹤、管理學生行為, 並產生報表分享給師生參考。操作容易只需在要動載具點一下就可以在班上對於學生的行為表現即時的給予回饋點數。以實際行動來激勵學生。

可以用來閱讀 ePub 電子書的閱讀器 ( ePub Reader)，開啟 ePub 電子書，速度很快，連圖片都會顯示出來，有支援多種作業系統，除了 Windows 之外，也有 Linux 和 FreeBSD 這二套作業系統，還有 Android 手機的版本，從 Android Market 搜尋 FBRreader 就可以找的到，手機版的界面有繁體中文，對於需要閱讀 ePub 電子書，提供很方便的服務。 唐國寶 FBReader - 快速和多功能的 ePub 電子書閱讀器 (Reader) 教師使用平版電腦教學使用時，學生下載ePub 電子書後，能透過此軟體開啟閱讀，有流暢的翻頁效果、目錄及圖書館功能，還能記錄自己最近閱讀的資訊。

Splashtop 是您隨時隨地從 Android 手機或平板裝置進入 Mac 或 Windows 的最佳快速途徑！透過 WiFi 或 3G/4G 完整取得所有應用程式（例如，Office 文件、電子郵件、支援 Flash 和 Java 的 IE、FireFox、Chrome、Photoshop）、影片 (1080P)，以及電腦上的文件，並使用直覺式觸控體驗（全面支援 Windows 8 手勢）。就像是在您的 Android 手機或平板裝置上裝了一臺電腦！ 詹志偉 Splashtop 2 - Remote Desktop ①教室電腦：上安裝 Splashtop Streamer 並且登入您的 Splashtop 帳戶(教室電腦已經連接上教室裡單槍，並且使用無線網卡登入校內無線wifi網路)②個人手持裝置(android平板)：至google play 安裝Splashtop 2 - Remote Desktop軟體，並登入校內無線wifi網路。這樣教師上課時，就能直接使用平板直接控制教室電腦(已連單槍)，而不必被限制於桌機置放處，而能教室內隨處走動巡視學生學習狀況，相當方便！！

您遇到過關了鬧鐘后又睡著了的問題嗎？使用 Xtreme 鬧鐘，您就可以在在輕輕的鬧鐘聲中醒來，避免意外解除鬧鐘。這種鬧鐘具有的功能可以防止過多貪睡，幫助您起床。這種高度可定制化的鬧鐘將讓您以一種適合您的方式醒來，將您的早晨鬧鐘設置為慢慢提高音量，輕輕將您喚醒。使用超大的貪睡按鈕來防止意外按壓解除鬧鐘鍵，有了這個按鈕，也避免了自己來計算貪睡/解除鬧鐘的時間。您甚至可以在每次貪睡的時候及時將貪睡持續時間縮短，設置最大數量的貪睡模式。 林佳禾 鬧鐘 (Alarm Clock) 可以運用在各科教學上面的好工具例如定時，讓學生在時間之內完成任務鬧鐘不會一下子就有高的音量也可以在延續鬧鐘的時間

1.臺灣天氣資訊查詢,觀測利用網路定位得知所在位置(縣市)的天氣現況及未來幾天天氣情況。2.每幾分鐘就更新的即時資訊!根據中央氣象局在全臺五百多個量測點的即時雨量, 經過觀天氣的雲端運算並整理出最易理解的版面呈現。3.觀天氣影音臺-氣象包羅萬象，觀天氣影音臺讓你掌握天氣，認識天氣。氣象報導,氣象知識隨身看。4.氣象達人，除了中央氣象局，觀天氣引進由氣象達人彭啟明博士的團隊為你每天報導最專業氣象新聞及知識。5.衛星雲圖,日累積雨量圖,溫度分布圖,紫外線,雷達回波以上資訊由中央氣象局取得, 依照中央氣象局所提供,您可以知道最近半小時或一小時前的氣象資訊。6.環境觀測-環境輻射即時監測資訊,空氣污染指標,細懸浮微粒,臭氧8小時7.漁業氣象-３天漁業, 潮汐預報, 近海漁業, 海象預報8.其它功能-地震觀測,停止辦公及上課情形 呂玉瑞 臺灣觀天氣 - 現在下雨嗎? 天氣觀測一把罩! 1.不管是自然課或是生活課，都可以利用這個專門介紹氣象的APP。如果有連上網路，開起第一個頁面就是介紹本地的氣象，包含溫度與氣候狀態。更可以進一步點選天氣觀測，可以立即觀看衛星雲圖、累積雨量。而且透過網路即時連線，更可以精準算出雨量的多寡。2.地震也是氣象局服務的範圍，在地震百問這個項目中，可以學到有關地震的各種常識，並且有系統的提供問與答。3.在暑假颱風旺季中，不管是老師或學生都很關心有無放假的訊息，這個APP也及時提供各縣市停止上班上課的資訊。

Google Cast 裝置可讓您將喜愛的影音娛樂內容從手機、平板電腦或筆記型電腦直接投放到電視或揚聲器。您可以將影音內容投放到 Chromecast、Chromecast Audio，以及內建 Google Cast 的電視和揚聲器。 陳弦希 Google Cast 1.在單槍投影機上安裝裝置後，可以隨時將平板或手機的畫面投射分享給全班看。2.可以用來展示動態ＡＰＰ的操作、學生的照片與視頻作品分享、網路影音分享等。3.在網路環境許可的情況下，連線可以在10秒內能完成。4.學生會認為很新奇、很喜歡，尤其是能將自己的作品透過媒體傳送給全班看時，特別興奮。5.可以省略複雜的廣播系統，能夠應用到所有可以透過平板、手機廣播分享的科目，包括國語、數學、自然、社會、體育、健康教育等等。

Kahoot！是一個以遊戲為基礎的教育平臺，讓你的學生樂在其中。只要設計一個主題，加上一些測驗，透過線上連結的方式，學生就可以一起參加你設計的問答題目。Kahoot！結合翻轉教室，讓課堂變成一個智力競賽節目，結合多人遊戲為基礎的學習，跨平臺、跨載具，還有透過刺激的音樂效果，讓學生玩得不亦樂乎。 呂玉瑞 Kahoot! 使用方法：出題：一、到kahoot網站https://getkahoot.com/註冊帳號，填入email和密碼就可以註冊了。雖然是英文介面，不過很容易上手。二、到kahoot網站新增問題主題quiz三、輸入選擇題的問題，以及對應的選項。最少兩個選項、最多四個選項記得要選出正確答案喔！四、儲存並且繼續新增問題，題目也可以加入圖片和影片喔！五、如果出完題目了，就可以發佈了玩法：一、老師機開啟平臺，會有一個認證碼。告訴學生到kahoot網站，輸入pin碼二、學生在自己平板輸入pin碼後，打上自己的名字，就登入這個題庫了三、等所有學生都登入後，就可以開始了四、題目會出現在老師機的畫面，所以最好是用投影機呈現學生的畫面只有選項～顏色方塊而已，只有他們看到正確答案，就立刻選擇對應顏色五、每題答完，會統計學生選擇的比率長條圖。六、最後會呈現前五名，答的對又答得快的學生。學生也可以在自己畫面看到排名

心智圖製作工具，可以將繁雜的想法整理成具有引導的心智圖。可以將心智圖同步到Mindomo的網站上，支援跨平臺也支援宜蘭縣教網所架設的Mindomo.ilc.edu.tw。也提供桌面版的軟體，例加Windows和Mac 江智君 mindomo 高年級社會科內容繁瑣，但是總觀內容，會發現它層次分明，大主題下有許多可以深入探討的小主題。利用心智圖可以幫助學生歸納統整課本的重點，也可以針對不同主題做進一步的探索。目前任教的班級，小朋友尚未有心智圖學習的基礎，所以在教學時必須先以紙本方式入門，引導學生運用語文課習得的閱讀理解策略，歸納統整課文中分段重點，再繪製成心智圖。學生學會心智圖的繪製後，再引進平板，先以分組的方式，經由同儕討論後，練習找出課文重點。教學影片與說明請大家點閱：http://youtu.be/JN8rZwtCIkA

在遊戲中透過組合遊戲所給的套件器材，組合出可進行飛翔、競速、創意的交通工具進行闖關冒險，遊戲中多樣的道具充滿創意。 施春輝 搗蛋豬大冒險 在這個APP可應用的範圍十分廣泛，在進行自然科的教學中可配合力的作用、空氣浮力、創意思考、交通工具設計等教學外，也可進行社會科有關交通科技發展演進教學中，給予學生趣味遊戲進行體驗。

Moodle數位學習平臺官方所推出的免費APP，是個行動學習的好幫手。所需條件如下：1)平臺版本為至少為2.4以上。 2)管理者要啟動Mobile web services.3)可以登入的帳號. 儲三翔 moodle 目前臺灣Moodle的常用用法如下：1、以Moodle為教材資源統整平臺那比較簡單，就只要將課程資源、學習單、網站連結直接建置在課程內即可。上課時再用Moodle做平臺，以縣網Moodle而言，此類型態會佔大多數。但是對老師而言，簡單易用就好了，不是嗎？shine認為：如果只以它做教材資源統整平臺，其實教網Blog、無名、google sites…甚至facebook都可以當做教材資源統整平臺，在這個階段Moodle其實可有可無的。2、以Moodel做為補救教學或是線上測驗平臺除了以上第一類內容之外，另外再加上測驗題庫，做為檢視學習者是否有通過學習標準的功能。但是測驗題庫的建立會花比較多時間。3、以Moodle做為紀錄學習者學習歷程的平臺此類的Moodel除了要有第一、二類的功能外，另外再加上學習者的學習活動，因為有紀錄學習者所有的學習歷程，並且可以輕易的分析各類的學習行為。此類的Moodle比較適合具有學術研究目的教師，不適合一般教師使用，因此我們不可能有給學習者上某課時，常常帶去電腦教室學習，以大校而言，這屬於配合某種計畫時，才會到使用的型態。但是目前有了行動載具支援行動學習就可以常常使用此類的模式。http://youtu.be/VqDyTbqiYfM