透過本單元(我們只有一個地球)的核心價值，理解到石化能源終究有用盡的一天，而且全球暖化的元兇之一就是使用石化能源，進而教導學生了解綠色能源的可貴，透過數位媒材及綠能玩具，讓學生動手做能源、玩能源，讓能源具體化、趣味化，加深學生印象。學生具備完整的能源知識後，繼而介紹世界第一座亞熱帶綠建築的教育中心-成功大學綠色魔法學校，傳授綠建築的概念，並藉由心智圖工具的歸納，統整出綠色能源與節能減碳之間的關聯，藉此讓老師檢視學生是否有習得本單元的教學目標，最後全班共同設計出「綠色能源&節能減碳」大富翁競賽遊戲(誰是綠能大富翁&節能大富婆)，以收寓教於樂之效，達到多元評量的目標。

生物科 多元評量/分組合作學習 學習單

大葉越橘又稱萊特越橘。杜鵑花科越橘屬的植物花雖不大，但吊鐘形的花像鈴鐺一般垂掛樹上，相當具有看頭。因此園藝界將之移入花房栽培者眾。其中尤以大葉越橘為最大宗。葉厚皮紙質，卵形至長橢圓形或菱狀長橢圓形，長3~5㎝，寬1.5~2.5㎝，漸尖形，闊銳形至略圓基，具鋸齒，葉柄略有毛或殆無毛。

【教學目標】教師透過提問的方式，讓學生對既有的平滑與粗糙的定義產生概念衝突，並藉由LED放大鏡在不同物質平面上的實際觀察操作，進而引發學生對表面性質與正向力的認識。

蓮花(荷花)在台南縣白河鎮栽培最多，與睡蓮不同。蓮為多年草本宿根性水生植物，單葉，具長柄，葉序為圓形互生或對生花序，有兩性之整齊花，為單生植物。有漿果狀蒴果或乾果。葉端呈圓形，葉基盾形，葉緣平滑呈波浪形。正反葉面平滑有細毛，質理為厚紙質，葉色正面灰綠色，背面淺灰白色，有長葉柄，葉柄上有小刺狀突起，無葉托。植株型態為挺水型，葉片挺出水面之外。蓮具觀花效果的植物，花色有紅色、淡紅色、粉紅、粉白等色。花梗上有細刺。可作為觀花植物，果實呈綠色，成熟後轉為黑褐色，種子可食用。繁殖可用種子或根莖、藕條等無性繁殖。蓮實堅硬，若保持得當，可保存千年。蓮的全株皆可利用；蓮藕富含營養，可生食或炒或煮食，亦可醃漬、製罐。蓮花極具觀賞價值。蓮子、蓮心、蓮蓬、蓮鬚皆可入藥。

田代氏澤蘭又稱之為澤蘭、山澤蘭、尖尾風、山瑞香、羊角草。為台灣特有種，分布於台灣全境山麓至海拔1500m以下陰涼路旁，林緣或山谷陰涼疏林內。葉子為單葉對生，披針形，薄紙質具短柄。頭狀花成疏繖房狀排列，全由管狀花組成，白色或稍帶紅色，花期從四月到九月。果形為瘦果，具白色冠毛，果期為6-8月。田代氏澤蘭是多種蝴蝶(青斑蝶和小紫斑蝶)食草，也是蜜源植物。泰雅族將田代氏澤蘭的葉片捶碎後敷於患部並以布包紮受傷的部位。

1.學生難將在網路或圖書中所找的資料圖片與同學分享，透過檔案傳輸可以分享給其他人。2.透過熱的傳導方式PPT的解說，讓學生能利用影片或圖片將抽象的觀念具體化，並理解傳導的方式且可透過熱的傳導方式PPT對學生做立即性評量。3.學生可能從未仔細的看過天氣預報，透過即時性影片播放對學生很有吸引力及震撼力。4.天氣符號對學生而言較為抽象，要了解氣團、冷鋒、暖鋒、颱風符號等的確需要多一些想像力，若以有趣的、可重複學習的flash天氣動畫輔助教學，則可幫助學生了解天氣專有名詞的符號及意義。5.利用天氣符號大連結對學生做立即性評量。6.透過連結到中央氣象局可以讓學生清楚的學習到天氣地面圖和衛星雲圖是隨時變化的，它們都是有即時性，不是一成不變的。（準備多張衛星雲圖以備無法連線時使用）7.透過天氣圖與衛星雲圖PPT方便對照說明天氣圖與衛星雲圖的關係，並利用天氣圖與衛星雲圖對對碰對學生做立即性評量。8.颱風的天氣圖與衛星雲圖並不是隨時可以觀察的，可透過網路資料即時的幫助協助教學。9.引導學生上網搜尋資料可以教導學生查資料的方法，透過正確的關鍵字或網站可以讓學生做更深入的主動學習。10.學生上網常漫無目的的瀏覽，利用學習單的規範讓學生能認真有效的找資料主動學習。連線到中央氣象局兒童版上網教學也是不錯的選擇，但必須考慮長時間的上網教學學生注意力會不集中，而且是不是能保持網路暢通變數太多。

金沙國中「遺傳」

1.了解載流直導線在磁場中的受力情形2.了解右手開掌定則3.能力用右手開掌定則，解釋直流電動機的運轉原理

野菰又稱蔗寄生、大芸、金鎖匙、茶匙黃、土地公拐、芋草菰、番仔煙斗、灌草菰、鐵雨傘。廣泛分布於熱帶及亞熱帶地區，台灣分布於低海拔山區和平野。野菰一種寄生植物，一年生草本，高約25公分，體內無葉綠素。陰性植物，野菰無葉，因此其無法靠光合作用來獲得養分。因此其只能寄生於其他的植物上，如芒草、蘆葦和甘蔗等的根上。野菰的花期都在夏、秋兩季，野菰有時可延至十ㄧ月間。野菰的花很鮮艷呈紫色，像土地公的柺杖，所以有土地公拐之稱。