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[110學年]人工智慧教學活動設計―嘉義縣大林鎮平林國民小學
web [110學年]人工智慧教學活動設計―嘉義縣大林鎮平林國民小學
嘉義縣大林鎮平林國民小學/嘉義縣大林鎮平林國民小學國小5-6年級
110學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―嘉義縣大林鎮平林國民小學特色課程分類:結合校本課程教學活動設計分類:全校推廣-知識、實作並行
點閱數881
下載數44
修改日期:2023-09-15
[110學年]人工智慧教學活動設計―嘉義市西區志航國民小學
web [110學年]人工智慧教學活動設計―嘉義市西區志航國民小學
嘉義市西區志航國民小學/嘉義市西區志航國民小學國小3-6年級
110學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―嘉義市西區志航國民小學特色課程分類:結合校本課程教學活動設計分類:全校推廣-知識、實作並行
點閱數1128
下載數49
修改日期:2023-09-15
[110學年]人工智慧教學活動設計―高雄市楠梓區莒光國民小學
web [110學年]人工智慧教學活動設計―高雄市楠梓區莒光國民小學
高雄市楠梓區莒光國民小學/高雄市楠梓區莒光國民小學國小5-6年級
110學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―高雄市楠梓區莒光國民小學特色課程分類:結合校本課程教學活動設計分類:進階推廣-知識、實作並行
點閱數922
下載數38
修改日期:2023-09-15
[110學年]人工智慧教學活動設計―桃園市桃園區快樂國民小學
web [110學年]人工智慧教學活動設計―桃園市桃園區快樂國民小學
桃園市桃園區快樂國民小學/桃園市桃園區快樂國民小學國小3-6年級
110學年度教育部補助中小學校人工智慧教育計畫―桃園市桃園區快樂國民小學特色課程分類:結合校本課程教學活動設計分類:進階推廣-知識、實作並行
點閱數995
下載數53
修改日期:2023-09-15
催化劑的故事-貝吉里斯居然加快化學反應(催化劑的作用)│科學家的故事-貝吉里斯│LIS情境科學教材 07:27
貝吉里斯在研究催化劑的過程,發現有些催化劑不會被消耗,最後他發現化學反應可以透過激發的方式來加速,而這個激發的力量就是催化力。
觀看次數282
修改日期:2026-02-06
催化劑的故事-貝吉里斯居然加快化學反應(催化反應的發現)│科學家的故事-貝吉里斯│LIS情境科學教材 05:09
貝吉里斯在研究催化劑的過程,發現有些催化劑不會被消耗,最後他發現化學反應可以透過激發的方式來加速,而這個激發的力量就是催化力。
觀看次數317
修改日期:2026-02-06
透射故事-牛頓發現了物體有顏色的秘密│科學家的故事-牛頓│LIS情境科學教材 06:29
牛頓開始研究透射現象,是因為了解光有選擇性反射的特性後,他又進一步研究了在光穿過透明物體後,產生發現透射的現象。
觀看次數347
修改日期:2026-02-06
光的選擇性反射故事-牛頓發現了物體有顏色的秘密│科學家的故事-牛頓│LIS情境科學教材 07:41
牛頓開始研究選擇性反射現象是因為看到紅色物體照射紅光會變亮,照射藍光卻會變暗。經過一連串的實驗,牛頓證實了物體會吸收其他色光,只反射和它相同顏色的光,也就是光有選擇性反射的特性。
觀看次數451
修改日期:2026-02-06
等速度運動的故事-伽利略好奇是什麼原因讓球滾個不停呢?(等速度運動的發生)│科學家的故事-伽利略│LIS情境科學教材 07:33
阿華被一顆滾動的球所傷,讓伽利略開始調查球不會停下的真相。他設計了一個幾乎沒有摩擦力的實驗裝置,最後得出球在平面滾動時,速度不會因時間和距離改變,並將此概念稱為等速度運動。
觀看次數346
修改日期:2026-02-06
功率是被瓦特定義的?蒸汽機和馬怎麼比較作功大小?(功率的計算)│功與功率│科學家的故事-瓦特│LIS情境科學教材 06:47
功率最早是為了要比較馬和蒸汽機的工作效率,才有了這個定義。當初瓦特雖然改良了蒸汽機,但他卻不知道該怎麼證明蒸汽機比馬更有效率,因此他開始思考功以及功率的概念。後來他也創造了馬力作為功率的單位。瓦特的成就,也讓他的名字成為現在公制的功率單位。
觀看次數333
修改日期:2026-02-06