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《科科學會了》你看過潛到海底的洋芋片嗎？│EP7：把課本的「水壓」變有趣！-資源代表圖
video 《科科學會了》你看過潛到海底的洋芋片嗎？│EP7：把課本的「水壓」變有趣！
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
水壓是什麼？水壓是水對物體施加的壓力，像是我們游泳或潛水時，耳朵在水中會感覺到的壓力，就是水壓。水壓源自水本身的重量往下壓所產生的力，想像你潛到游泳池中，頭頂上的水會往下壓在你身上。且水壓會與水的深度成正比，游泳池裡越往下潛時，頭頂上的水柱就越高，就像把書一本本堆在手上，書疊得越高，手感受到的重量越大；在水裡則是「水柱」疊得越高（越深），壓力就越大。
觀看次數318
修改日期：2026-02-13
環境倫理-國中-EE0701 關鍵物種1-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE0701 關鍵物種1
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
又稱基石物種（Keystone Species），指在一個生態系中，一種物種的存在與否，會影響群集中相關物種的存活與多樣性。
觀看次數139
修改日期：2026-02-12
環境倫理-國中-EE0702 關鍵物種2-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE0702 關鍵物種2
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
又稱基石物種（Keystone Species），指在一個生態系中，一種物種的存在與否，會影響群集中相關物種的存活與多樣性。
觀看次數112
修改日期：2026-02-12
環境倫理-國中-EE08 遺傳多樣性-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE08 遺傳多樣性
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
又稱基因多樣性，同種個體間因為其生活環境的不同，經歷長時間的天擇、突變所產生的結果。如果遺傳多樣性越高，則族群中可提供環境天擇的基因愈多，其族群對於環境適應能力就愈強，有利於族群的生存及演化。
觀看次數124
修改日期：2026-02-12
環境倫理-國中-EE0602 IUCN瀕危物種紅色名錄2-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE0602 IUCN瀕危物種紅色名錄2
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
"由國際自然保育聯盟（IUCN）制定一套標準，用以評估物種受威脅程度，並訂出紅皮書記載受威脅物種名錄。簡稱紅皮書由國際自然保育聯盟（IUCN）編製及維護；其根據嚴格準則評估數以千計物種的絕種風險程度。主要在於向公眾及決策者反映保育工作的迫切性，並協助國際社會避免物種滅絕。"
觀看次數96
修改日期：2026-02-11
環境倫理-國中-EE05 生物指標-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE05 生物指標
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
又稱指標物種（Indicator species），指族群狀態可反映其棲息地環境品質的物種。藉由觀察指標物種的族群變化，可推論環境受汙染的情形。
觀看次數115
修改日期：2026-02-11
環境倫理-國中-EE0302 棲地破碎化2-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE0302 棲地破碎化2
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
當一個生物生存的自然棲地，因為外在環境的力量，出現了不連續的分布情形，稱之為棲地破碎化。
觀看次數101
修改日期：2026-02-11
環境倫理-國中-EE01 拉姆薩公約-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE01 拉姆薩公約
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
目的是在保護濕地，並希望用國家行動和國際合作來保護與合理利用濕地。
觀看次數101
修改日期：2026-02-11
環境倫理-國中-EE02 環境承載力-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE02 環境承載力
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
又稱環境容納量，在一個環境中，給定食物、棲息地、水和其他可用資源的情況下，該環境能夠維持的物種的最大族群規模。
觀看次數119
修改日期：2026-02-11
環境倫理-國中-EE04 棲地保育-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE04 棲地保育
臺北市立大學/臺北市立大學國小4年級~國中9年級
為保護特定區域的自然環境，維護生物多樣性及生態系統健康，以減緩人類活動對該區域生態的不良影響，促進永續發展。
觀看次數115
修改日期：2026-02-11