「水溶液的酸鹼性」為主題進行延伸學習，學生已學習了石蕊試紙、紫色高麗菜汁可以讓水溶液分為酸性、中性、鹼性三種，因此石蕊試紙、紫色高麗菜汁可以稱為酸鹼指示劑。此教學活動，是由學生在校園中尋找可能成為酸鹼示劑的植物汁液，並利用「Google智慧鏡頭」App辨別植物名稱，經過實驗後確認日常生活中可以作為酸鹼指示劑的植物。為避免過於發散無法聚焦，教師事先尋找校園可以製成酸鹼指示劑的植物，並引導學生可以製成酸鹼指示劑植物的植物特性(深色)。為協助學生確認植物名稱，請學生使用「Google智慧鏡頭」App照相後，得到植物名稱，以AI對學生辨識植物進行初步檢核。學生將AI檢核結果截圖，並利用Google文件上傳資料，教師對學生Google文件進行檢核後確認植物名稱。

設計理念：以Miro實施探究式教學法，利用其功能進行酸鹼指示劑實驗設計及實驗結果分享。

引導學生利用Miro任務白板，可上傳蒐尋的資料、紀綠實驗結果 (照片 )，更有效率分享各組石蕊試紙變色情況及以便利貼拖曳功能進行酸、中、鹼性分類。

一年之中，太陽的日出日落時間有什麼不一樣呢？學生可以利用APP，模擬並實際看到太陽在不同日期日出日落的時間變化，從中觀察到夏至時的日出時間最早、日落時間最晚，白天的長度最長；而冬至時的日出時間最晚、日落時間最早，白天的長度最短。從這堂課的學習中，讓學生遷移至生活中冬天和夏天白天的長短、並可延伸補充在不同國家（緯度）時白天長度的差異性則會更大。

當電路中有二顆燈泡時，可以有燈泡串聯、以及燈泡並聯兩種不同的連接方式。讓學生在課堂的實驗中，測試、歸納、分析燈泡串聯以及燈泡並聯時，燈泡發亮的差異性；並在動畫中，以路障代替燈泡的舉例方式，讓學生實際看到電流的流動情形，具體了解為什麼燈泡串聯時燈泡的亮度會比較暗，而燈泡並聯時，燈泡的亮度會比較亮。

作業系統：Windows搭配載具：HTC Focus3 ; Meta Quest2本教材開發單元為人體的神經系統，透過虛擬實境技術模擬神經傳導的途徑。教材以自然課程中的「神經系統」為主軸 ，並中學顧問教師充分溝通討論後，設定六個完整的單元，包含 :1.受器與動器、 2.神經元、 3.中樞神經、 4.周圍神經、 5.神經傳導途徑、 6.反應時間來進行教案設計。教案以 多層次 3D解構呈現手法 ，具有高度互動且即時反饋 的評量教學，內容支援高層次認知之自主學習，並且具備評量檢核單元，重要單元並設計有遊戲式的體驗，讓學生先進行遊戲，再進一步從遊戲中的現象講解，提高習動機、掌握知識。

生活中有哪些凝結的現象呢？從冰箱拿出來的冰飲料瓶，為什麼瓶子上會出現水珠呢？利用燒杯、湯匙、熱水，進行簡單的實驗，就能觀察到水蒸氣凝結成水的現象！當氣態的水蒸氣碰到溫度比自己低的物體，就會凝結變回液態的水，但如果水蒸氣碰到和自己溫度差不多的物體時，就無法觀察到凝結成小水珠的現象囉！

溫度可以改變物質的型態，加熱後可能有顏色變化、形狀變化，冷卻後有些物質可以恢復原本的型態，有些則不行。透過大量素材的影片畫面，例如奶油、金屬、玻璃、熱塑土、巧克力、蠟燭等，讓學生認識更多不同物質在加熱冷卻的過程中的變化，並在分析、歸納的過程中，練習解決問題。

生活中有哪些凝結的現象呢？從冰箱拿出來的冰飲料瓶，為什麼瓶子上會出現水珠呢？利用燒杯、湯匙、熱水，進行簡單的實驗，就能觀察到水蒸氣凝結成水的現象！當氣態的水蒸氣碰到溫度比自己低的物體，就會凝結變回液態的水，但如果水蒸氣碰到和自己溫度差不多的物體時，就無法觀察到凝結成小水珠的現象囉！

生活中哪裡看得到蒸發的現象呢？陰天時洗好的衣服曬在陽台隔天乾了、雨天後地上的積水一陣子之後乾了、濕頭髮放著也乾了。這些濕濕的水並沒有消失，而是從液態的水蒸發變成氣態的水蒸氣，變成空氣的一部分。利用簡單的香水，就可以在課堂中演示看不見的蒸發現象喔！