1.經由觀察與探索，察覺愛河水生植物的構造及型態。2.能認識愛河沿岸水生植物各種相關資訊，並資料整理。3.能上網查詢、應用資訊，學會統整資料。4.能利用合作學習，主動與同儕探索問題、完成任務。5.能結合資訊能力及自然觀察做成報告，上台分享學習歷程。

認識濕地植物

一、培養閱讀地圖的基本能力，並從地圖認識社區重要建設。二、了解溼地的定義及重要性並實際觀察紀錄溼地環境。1. 三、學生完成愛河中都溼地景觀介紹，包含文字、圖片、影片等多媒體檔案形式呈現。2. 四、以ICT教學模式讓學生實際介紹愛河沿岸及社區重要景點。3. 五、察覺社區面臨的問題與未來發展趨勢，並完成未來社區想像圖。4. 六、班群上課，小組合作完成果發表，並以多元方式進行，並融入生活實踐課程。

在此單元主要讓學生理解波速公式的推導，由小學學過的速度定義著手，加上對各種波專有名詞意義的強調，兩者相聯結，讓學生知道公式的由來。

教案設計理念 本校位於花東縱谷國家公園起點位置，隸屬卑南鄉行政區內。東側為海岸山脈，西側為中央山脈，在群峰山巒中，風景秀麗，地理位置相當好，在台東縣境內比較起來算是小型學校。校園中氣氛和諧，環境整理的乾淨整齊，是個學習的好場所，充分發揮境教功能。 學校位處農村，家長多以務農為主，是典型的農業鄉村，孩子接觸海洋教育的機會少，所以利用全校戶外教學的機會，搭配海洋教育課程，將三仙台、貝殼館、海生館的參觀行程納入活動中，設計相關課程，如認識海濱植物、海岸地形特色、海洋保護員、東海岸貝殼探索、認識六角恐龍、海洋環保指標¬¬¬¬-小丑魚、與海洋生物的第一類接觸等，讓孩子藉由課程的探索、與海洋生物的互動，體驗與海洋生物的互動，增加對海洋生物、植物的認識。 本次教學活動與社會、藝文、健體等領域相關，並結合環境教育之議題，使學生透過參觀體驗活動認識本土文化，從而培養愛護鄉土的情懷。

氧化還原在日常生活中的例子是隨處可見，若配合顏色的變化，不但使觀察者更能明確的判斷反應的進行與否，更增加實驗的樂趣，此教學演示中便有許多這樣的趣味。

光雖看得到卻很難真正體會光線移動情形，本次課程透過影片教學，讓學生了解生活中各種折射現象，並透過電子白板帶領學生實際繪製光線折射圖，讓學生不只流於記憶式的背誦，而是透過多媒體設備，讓學生有更進一步的認知。

藉由波動說介紹波的性質如波速、頻率及波長

配合康軒版數學課本國小一年級下學期第4單元18以內的減法

以珍珠板為主要材料，製作手擲機的步驟。