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學名：Sardinella sindensis(中國小沙丁魚)俗名：信德小沙丁魚、中國小沙丁、青鱗仔、鰮仔、沙丁魚、扁仔、扁鰮棲息深度：0 - 20公尺形態特徵：體延長而側扁，腹部略圓，具稜鱗，17-18+ 15-16個。脂性眼瞼發達，幾完全覆蓋住眼睛。口小，前位；上下頜約等長；上頜骨末端達眼前緣下方。鰓蓋光滑；下枝鰓耙數38-77。體被細薄圓鱗，極易脫落；鱗片上之垂直條紋僅有最後1條之中央部位不中斷；鱗片後緣之小孔少於20個以下；背鰭和臀鰭基部有發達之鱗鞘；胸鰭和腹鰭基部具腋鱗2片。背鰭位於體中部前方，具軟條17-19；臀鰭位於體之後半部，具軟條18-22；腹鰭軟條8；尾鰭深叉。體背部青綠色，體側下方和腹部銀白色；鰓蓋末緣無明顯黑斑。背鰭淡黃，前端基部具黑點；尾鰭淡黃，上下葉具黑緣，末端不具大塊黑斑；胸鰭淡黃；餘鰭淡色。棲所生態：沿近海中上層洄游性中小型魚類。群游性。以浮游生物，如矽藻、橈腳類及其它小型無脊椎動物為主要食物。地理分佈：分布於印度-西太平洋區，西起阿拉伯海，東至印尼，北至臺灣。臺灣分布於南部、西部、北部及澎湖海域。漁業利用：本種魚產量並不大，常混於底拖漁獲中，可生鮮、乾製或醃漬出售。主要漁法為流刺網、圍網與拖網。資料來源：邵廣昭 臺灣魚類資料庫 網路電子版 http://fishdb.sinica.edu.tw, (2018-12-12)

PKc-Va-7-16_長螺線管的磁場應用_ WSQ 學習單

我們可能都曾有過這樣的經驗，當警車或救護車從遠方靠近時，感覺其警報聲音的頻率似乎越來越高， 而遠離時則越來越低。想一想，這是為什麼呢？這種效應由 CHristian Doppler 首先提出解說： 當聲源(發出聲音者)朝觀察者靠近時，前方的波由於聲源的運動而被壓縮，於是感覺頻率增高了。反之，遠離時則波前間的距離增加了，而感覺頻率變小了！由於聲源與聽者之間的相對速度（包括快慢與方向），使聽者接收到的聲波音調或頻率，與聲源實際所發出者不同的現象，稱為都卜勒效應。

本學習單元適合教師進行生殖教學之數位媒體使用並可提供國中一年級學生進行自我學習及教師教學媒體之使用。

電路就是由一些如電阻、電容、電感、電壓源等相連的元件所構成的系統。電路的基本知識架構為：1.組成物質的原子核與電子，沿著軌道繞行的電子。2物質的原子最外圍具有不受原子約束的自由電子，可以在原子間以任意方向移動，這類物質容易導電，稱為電的導體。3.導體內的正電荷不會移動，帶負電的電子在導線及燈泡中移動，形成的電子流，因為電子的移動，與等量正電荷反方向移動效果相同，定義電流方向就是帶正電粒子流動的方向。4.電池高電位處稱為正極，低電位處稱為負極，電池的作用是造成電位差來驅使電荷流動的裝置，電位差又稱為電壓（V）， 電流由電池正極經外部電路流向負極，再經由電池內部流回正極。5.電路上所連接的導體材料(電阻)，也會影響電流大小。藉由探討導體材料兩端電壓與通過電流的關係，以了解電阻及歐姆定律的概念：(1)利用導線、電池、開關連接成通路，操作可使燈泡發光形成簡單電路。(2)操作了解串聯電路及燈泡串聯的優缺點。(3)操作了解並聯電路及燈泡並聯的優缺點。(4)操作了解伏特計的使用及串聯、並聯電路中電壓的關係。(5)操作了解安培計的使用及串聯、並聯電路中電流的關係。(6)操作了解串並聯電路中，通過各燈泡的電流及其兩端電壓的關係。(7)藉由操作實驗瞭解如何測量電阻上的電壓及電流值，進一步學習歐姆定律並驗證得知電壓與電流彼此之間的關係。適用學科：理化教材型式：教師導學版STEM所屬範圍：S支援的作業系統：Windows所需要的教材配備：VIVE Focus、VIVE、Acer VR、Quest2開發型式：VR開發團隊計畫主持人：淡江大學-教育科技學系、東南科技大學數位遊戲設計系 徐新逸 教授、周雲虎 副教授

作業系統：Windows搭配載具：FOCUS Plus、Oculus Quest本單元述說內容為人類行為活動所造成對於陸水空三個區域的影響，對於空域與水域的汙染情況與週遭生物的危害，如何感同身受的來做體會與思考，這是教學現場所追求的一大重點。教學活動設計中，強調如何讓同學們感受到空氣與水中的實際汙染狀況，同時瞭解到環境中動植物因此所受的危害，除了利用戶外教學的走讀課程來做實地的踏查瞭解，於教室內利用影片或照片來做觀察之外， VR的環境模擬內容就非常適合於室內體驗上述所說的情況，利用場域模型的建置，搭配遊戲式的學習方式，讓同學們置身於 VR當中探索環境，扮演其中生物的角色，真實感受人類行為對環境所造成的污染與破壞。

教案

物質三態｜破解！「冰雪奇緣Elsa」1 秒冰凍敵人の技能【LIS英雄挑戰】｜物質三態實驗結果

（一） 透過自己栽種百合花的過程，可以仔細觀察認識它；也可以透過自己動手的經驗，改變我們對學習的方式，不是只是讀書上的文字，卻不敢動手去做。（二） 看著野外日漸稀少的百合花，因為環境破壞和人為的採摘，顯現出來的是我們的自私與無知；希望改變這樣的情形，告訴更多的人，喜歡百合花可以自己栽種，並不困難，不要去摘取生長在大自然中的花朵，也改變我們面對自然的態度。（三） 促使全民重視生態保育，對於原生地不濫墾、原生植物不濫採，共同參與資源保護，使原生植物生態保育與復育工作能真正落實與推展。