網際網路發明以來，網路上的資料不斷的累積，在Web2.0的應用例如Wiki、Blog出現之後，網路上資料累積的速度越來越快。使用者隨時可以將自己所創作的文字、圖片、影片、音樂、照片、動畫等各式各樣的檔案分享到網路上，同時也從網路上取得其他人的資料。面對大量增加的資訊，我們很難全部掌握。當教師在網路上找到能應用在教學上的資料時，常常會透過下載的方式，存到自己的電腦，然後再進一步加以組織，甚至製作成投影片儲存。這些蒐集和整理的過程不僅要花上許多的時間，而且當有新的資料時就必須重新組織，甚至教師還必須為了這些不斷增加的資料，添購新的儲存設備。因此，希望透過本教案的設計，嘗試使用創新的方法，整合線上的資源，並發展教材，來解決教師利用網路上的教學資源來編寫教材所面臨的困境。同時學生也能利用RSS的機制，接收最新的教材內容，讓學習可以在任何角落進行，達到所謂U-learning的境界，讓學習不只是在課堂上進行，將教室延伸到日常生活中。學生能依照自己的能力以及興趣，進行自我探索、自我評量，完全達到自主學習。教師所做的只是給一個方向，讓學生自行探索無涯的學海。

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認識世界學習單

認識世界學習單

配合下學期第四單元植物界的分類

理化酸鹼中和反應的教學ppt

我們吃下的食品會影響體液的酸鹼度，例如魚、肉、蛋、穀類食品經代謝後在體內形成酸，稱為「酸性食品」，而水果、蔬菜、牛奶等則屬「鹼性食品」，代謝後產生較多的鹼性元素（鈉、鉀、鎂、鈣、鐵），可中和酸性食品的酸性元素（磷、硫、氯）而維持體內的酸鹼平衡。

自然融入生涯發展教育

建造家園-舒適安全便利窩

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