﹙一﹚能依規畫的實驗步驟來執行操作。﹙二﹚由系列的相關活動，綜合輸出活動的主要特徵。﹙三﹚願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。﹙四﹚認識物質的性質，探討光、溫度、空氣對物質性質變化的影響。﹙五﹚相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，須營造什麼變因。﹙六﹚察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用。﹙七﹚提出問題、研商處理問題的策略、學習操控辯因、觀察事項的變化並推測可能的因果關係。﹙八﹚把學習到的科學知識和技能應用於生活中﹙九﹚探討物質的溶解特性、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、擴散、脹縮、軟硬等。﹙十﹚察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異。

99學年度上學期

99學年度上學期

詩歌為教師指導學生之作品

學習單教師所設計

學習單為教師所設計

無尾鳳蝶的最後生活史--成蟲。

在自然與生活科技領域中融合資訊教育和節能減碳議題，我們從最基本的操作觀察、認識、討論、分享、主動學習的方式，慢慢引導學生們進入奈米科技世界。

樟葉要找蝶的幼蟲不易，但樟葉蜂幼蟲常是成百成千隻，數量多飼養又容易，可全班每個人都觀察飼養也不成問題。

此學習單可搭配「海平面上升的迷思」之教學設計與教材簡報使用