學名：Codakia punctata(胭脂滿月蛤)俗名：斑紋厚大蛤形態特徵：殼呈圓形，稍微鼓起，殼頂漸尖，殼表密佈棋盤紋凸。殼色白，殼內面銘黃色漸層，除絞齒，殼邊緣有一圈橙紅色。棲所生態：棲息在淺海的珊瑚沙底。世界地理分佈：西沙永興島、螺島、印尼、本種為世界上分佈很廣的熱帶種類、產於北美的巴拿馬、非洲東岸地贊稷巴、馬達加斯加島東北的塞舌爾群島、毛里求斯島、太平洋西岸的日本、中國的西沙群島及南太平洋的新喀里多尼亞、斐濟群島等地、台灣地理分佈：台灣西部，澎湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

了解生物體內的物質主要由哪些元素組成後在此將以氮元素為例，說明氮元素如何由環境進入生態世界中隨食物鏈傳遞，以及如何由生命世界釋出回到非生命世界。

學名：Drupa rubusidaea(玫瑰岩螺)棲所生態：低潮線下世界地理分佈：海南、西沙、南沙、印尼台灣地理分佈：台北縣貢寮鄉蚊子坑，南沙太平島，蘭嶼，龜山島，花東海岸，鼻頭角至馬岡，屏東縣恆春半島半島，屏東縣鵝鑾鼻，屏東後灣，台灣東北角，澎湖東部海域，澎湖內部海域，東沙島、綠島資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

為什麼浪漫的晚餐總要來點燭光？為什麼李商隱獨愛無限好的夕陽？是因朦朧產生美感？還是因為夕陽光讓人感到溫暖？其實研究顯示，藍光會讓我們更容易產生壓力賀爾蒙，而這種接近黃昏的「類燭光」則讓人感到相對放鬆。類燭光OLED是一項突破性的科學研究，它不僅是全球第一個無藍害平面光源技術，被全球癌症期刊，譽為對抗婦女乳腺癌的創新光源，多次榮獲國際大奬，也受到國際太空站照明計劃主持人喬治.布蘭納教授的重視，突顯了它在多元應用上的重要性。「新科技大未來」節目邀請國立清華大學材料工程系周卓輝教授，帶我們認識藍光對身體造成的影響，並分享團隊研發出的第一個高能效、高光質、柔和無藍害的類燭光OLED。

本學習單元從了解槓桿、滑輪、輪軸、齒輪的種類與定義。並透過槓桿、滑輪、輪軸、齒輪的施力點、支點、抗力點、施力、抗力、施力臂、抗力臂、力矩的定義及關係，讓學生進而認識槓桿、滑輪、輪軸、齒輪原理的應用。適合想了解浮力原理的學生自我學習，教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。

配合五下自然與生活科技課程，帶領學生參訪天文館，透過學習單引導學生參觀重點，透過天文館的動手操作及影片介紹，對於天文知識及地球科學資訊有更深一層的了解。

以往只要把小黃人拖曳至街道上就可以切換為Google街景圖 (可是新版地圖小黃人消失了?，新版的Google街景圖該如何切換呢? )。

簡介光合作用

子題一 快樂小農夫：藉有機菜園的設立，讓學生分組並分配工作，學習團體活動與親自動手栽種蔬菜，實踐體驗團體默契與勞動的辛苦和樂趣。透過省思活動讓孩子能瞭解何謂「栽培」，讓孩子「體驗」他對菜園的付出的心力，「省思」就有如爸媽、老師對孩子的照顧，無微不至。延伸活動，將自己栽種的蒜頭與蔥為主角，發揮創意、想像力編織成故事。子題二 愛我家鄉，戀戀溪尾情：配合愛我家鄉徵稿活動引導出學生對自己家鄉的情感，並適時地抒發自己的感受，表達對家鄉的鄉土情。藉此，培養學生隨處留心觀察四周景象的習慣。延伸活動，作文美編。子題三 「蒜」算看：設計教學情境，經由社區物產重量、單價、總價與計算，老師佈題，讓學童學習熟悉數與量的除法運算，達到“生活數學，數學生活”的目標。子題四 蔥蒜成長紀：藉由觀察蒜頭與蔥的成長歷程，善用長期觀察能力，分辨蔥蒜大不同，並體認「生命的成長」，落實有機菜園的教學，透過永續校園環境教育各項活動的推展，期待孩子能從做中學，從活動中體會大自然的重要及奧妙，進而尊敬大自然，對這片土地多一份愛。子題五 蔥蒜了不起：現今的孩童處在速食廣告的環境之下，往往攝取過多高熱量、高蛋白的食物，造成營養過剩，導致肥胖；亦有些孩童經常偏食，造成營養攝取不足，因此本教案配合國小四上健康與體育中的「營養素」單元，教導學童從六大營養素中均衡的飲食，認識蒜頭和蔥所的營養素，進而了解健康的意義。 子題六 創意繪本：說話、寫作都是表達看法的方式，而繪畫也是一種表達看法、宣洩情緒的方式之一，皆是經歷了觀察、體驗而選擇用說的或用畫的、寫作的方式來表達或溝通，而繪本巧妙的結合了語文與繪畫。在小朋友常接觸的童書繪本中，小朋友不僅僅能從優美的語句及繪者用心的經營畫面中學習關於人文的關懷、奧妙的知識外，在語文能力及繪畫的描繪、欣賞能力都有相當程度的提升。 在欣賞之餘，不如起而行，發揮自己的創意(語文的、美勞的)運用以前所學的繪畫技巧、善用心靈的眼睛觀察自己的周遭、一些些天馬行空的靈感來完成一本屬於自己獨一無二的繪本。

透過科技資訊及媒體運用，讓學生明瞭動物獲得養分、消化養分及吸收養分的過程。