防鏽

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在『大自然數學遊戲』一書中，內容提及到不同於以往的生物學與數學的想法概念，以生物體為例，談的不再只有DNA，而去探討更深奧的遺傳密碼所相接的數學法則，對於生物的行為，也去探索蘊含在其中的許許多多數學知識，這些知能只要透過生物間生命過程的精采表現，就可讓人一窺其內的奧妙。所以這位數學大師－史都華先生就預測，二十一世紀將會是『生物數學』這門新科學的世紀。　　本教案『生物世界的數學密碼－姬胡麻斑捲葉象鼻蟲的數學規律』是利用了兩種不同領域知識的融合教學，先以生物觀察法所得之推論，再結合數學的演算方法，而設計出的創意教學活動。過程中除了培養學生主動觀察與探究的精神之外，更能使用數學的演練與操作，學習到數學的基本知識，達到『自然與生活科技、數學兩種課程合科教學之目的』。

一、構造與運動：探討蛙類的身體構造與運動方式。二、覓食與避敵：探討蛙類覓食、避敵的方式，與其身體構造的關聯性。三、蛙生活史：探討蛙類的卵、蝌蚪、青蛙等各階段的生活。四、蛙的棲地：探討蛙類的各種棲地。五、台灣的蛙類：探討台灣的蛙類，並由其特徵學習分類方式。六、學習評量：以線上評量歸納所學；並提供夜間賞蛙等補充教材。

　　台灣因氣候溫和，地理位置適中，成為許多鳥兒渡冬的最佳所在，對不靠海的八掌溪興安段而言，每年從不爽約的高蹺「行鳥」，更是不可思議的驚豔。「八掌嬉遊記」學習活動是生活課程的延伸規劃，結合長久以來的資料建置，希望能建構出一較具系統性的教學資源。就普遍性而言，期能提供孩子及教學者一基本的鳥類生態學習資源;就興安國小的師生及家長來說，更能提供一具學校特色的校本課程活動設計。所謂「今日鳥類、明日人類」，此課程設計並非要培訓「鳥類專家」，而是期望能引導孩子以眼、以耳～「親近八掌溪」，並影響更多的人以心～「熱愛大自然」。

能源是人類不可或缺的，節能減碳也是目前最熱門的環保議題。人們所利用的能源大多來自石油、煤等化石燃料，但也因此產生環保問題。我們想藉由磁力的探討進入電生磁、磁生電的基本原理，再延伸至電是怎麼來的，讓學生了解電的來源，進而促使學生思考如何利用更環保的方式進行發電。學習大綱如下：☆磁鐵的探討：探討磁鐵的特性、磁力以及磁力線等。☆地磁初探：探討指北針的原理以及地磁對地球的影響。☆電磁鐵製作：探討電磁鐵的特性、應用，以及電磁鐵的製作。☆認識發電機：了解磁力可以產生電力，並探討發電機的原理與發電的方式。☆綜合活動：「磁力小汽車」、「我是超級發電機」。☆課後學習：以線上評量歸納所學，並提供實物觀察與網路學習做為補充教材。

一、認識植物的葉：觀察植物的葉，並認識葉子在莖的生長方式。二、認識植物的莖：透過觀察辨別大樹的莖與小草的莖兩者的差異。三、認識植物的根：瞭解植物根的不同型態。四、認識植物的花：認識花可分成花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊等部分。五、認識植物的果實與種子：觀察植物的果實並察覺果實內有種子。配合課程，提供學習單、學習評量卷、線上評量、學習回饋單。為了增加學生學習的層面與廣度，教學過程融入有關植物的補充教材，並提供參考網站延伸學生的學習。

將孩子生活周遭的科學玩具，運用國中自然科之物理原則，以單元式的方式解析呈現：一、機械能(動、位能轉換)。二、力學(浮力、大氣壓力、波動、力矩、轉動)。三、熱學(溫度、氣壓與密度變化)。四、電磁學(磁性、法拉第感應、渦電流)。五、視覺錯視(空間尺度)。六、光學(反射)。七、太陽能面板技術(光電特性)。

　　學習「種菜」除了可以讓學生認識與觀察蔬菜並與生活經驗結合，透過「種菜」知識與技能的學習，學生對植物成長與栽種有更深入的了解，動手種蔬菜的過程更可以深刻體驗照顧植物與成長收穫的喜悅。藉由「一起種菜趣」的網頁教材，帶領學生從主題探究的角度出發，先充實背景知識、運用方法蒐集資料、選擇與執行方案、解決問題、解釋分析、形成結論，進而發表與分享。利用資訊科技融入學習的模式，提供豐富多樣蔬菜相關資料的圖片與內容，讓學生瞭解蔬菜各種不同的風貌，引導學生運用有系統的思考技巧，培養多元的思考能力，透過線上自我評量的方式，讓學生立即回饋學習效果與改進。並將探究的過程與成果，融入日常生活與學習，學會愛護生命，激發對科學探索的興趣。　　設計符合學習需求的網頁教材為主要教學資源，透過資訊科技融入教學模式，及學生實作、觀察與體驗，讓學習活動的過程更充實生動，增進學習動機與成效。