由於國小階段的環境教育工作做得最好，對孩童的影響力也最大，因此環境教育應從小開始，對於情意的培養更有助益（引自董貞吟、戴若蕾、丁淑萍，2006），而校園是學生生活與學習之所在，校園對學生的情操扮演著潛移默化的角色，提供一個自然教育的好場所，校園內蘊涵著豐富生態資源，植物也因四季的更迭，而呈現出四季不同的美，然而現在的學童因忙碌的課業活動或影音豐富的娛樂產品影響，對於週遭環境的觀察能力也逐漸下降，在戶外踏青也常是走馬看花，因此透過學校的教學與學習，將整座校園當成一本活的自然課本，讓孩子學習放慢腳步，並培養孩子對週遭環境觀察的能力，實際導引學生認識、體驗、關懷周遭生活環境，讓孩子從校園植物探索中引起對大自然的興趣，並學會欣賞大自然中的美。

實驗數據的分析為實驗的重要步驟，一般國中理化實驗課之數據分析，大多利用實驗紀錄本上所附的方格紙，以描點方式進行作圖來獲得操縱變因和應變變因間的關係圖。但在實際實驗測量上，測量值的誤差常常不可避免的出現，導致學生在關係圖的作圖上，常常以直線連接相鄰兩數據點來表示關係圖，此法不但會造成對實驗關係圖意義的誤解，也不是實驗數據分析的正確方法。 今年由於E化專科教室的設立，專科教室內擁有教師用電腦、單槍與學生分組使用的電腦，亦有廣播系統可以進行資料傳遞，讓學生作品得以即時分享，因此我們希望設計一個可以將理化實驗及E化專科教室結合的課程，讓學生除了可以實際操作進行理化實驗外，亦可透過分組電腦進行即時的數據分析、完成word檔的實驗紀錄，並在課程結束前透過網際網路的功用，請學生將實驗紀錄以e-mail寄至教師的信箱中，以便教師課後的評閱。

科技的演進,生活科技

透過教學讓學生了解水污染與資源回收再利用

校園植物投稿單

忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....

e 教育好用軟體 100選(已獲得iTHOME授權，請放心使用)

神奇的魔術師－水

透過自編簡報讓學生習得更多生活相關知識.

「一分耕耘，一分收穫」，「凡辛苦耕耘，必歡呼收割」。植物會成長，他的成長需要土地、陽光與水分，植物也如動物，透過繁殖將一代一代生生不息的傳遞下去。本課程之設計希望藉由實際的種植經驗，讓小朋友能夠探索自然，體驗自然，關懷自然。