藉由課堂的設計讓同學能夠學會自主學習與探索，讓學科知識、理論能夠與生活實例相結合。經由自學思考、探究活動到歸納等方式，得到光的傳播之重要概念。

1. 認知： 學生能解釋校園雨水回收系統的運作原理（集水、導流、過濾、儲存）。2. 認知： 學生能區辨一般用水與RO逆滲透飲用水的處理流程差異。3. 技能： 學生能透過觀察校園管線設施，指認出集水槽、過濾器與儲水桶的功能。4. 情意： 學生能體認學校維護水資源的用心，並在日常生活中落實惜水行動。

能從葉片、花朵、植株外型等特徵辨識植物資訊。能模仿臺大行動展示盒製作透明植物標本，理解植物保存原理。能利用校園地圖標示植物分佈，製作簡易的植物分佈地圖。能以口語報告方式呈現小組探究歷程與成果，培養表達與反思能力。具備合作探究、問題解決與尊重自然生態的態度。

探討老街溪水質變化的成因與污染防治；思考人類活動對自然生態的影響，倡議環境保育。使用數位感測器、 Excel 、簡報軟體進行資料紀錄與分析，提升資訊運算與數據表達能力。對應 SDG 6 「淨水與衛生」、 SDG 11 「永續城市與社區」、 SDG 15 「保育陸域生態」。

1.學生能清楚 認識魚類的外形主要分為頭、軀幹和鰭 的位置 。2.能清楚知道 魚擺動魚鰭來運動及控制方向 ，並了解鰭各部位的主要功能 。3.知道魚的呼吸構造，並認識身體的其他構造與功能。4.具體觀察各種水生動物的外形、運動、呼吸等特徵， 是如何幫助牠們在水中生活。

透過「猜猜牠是誰」活動，幫助學生更認識動物的身體構造，進一步了解這些構造與功能是互相配合的。了解動物個體後，提醒學生尊重生命，並了解環境因素與動物的生存，是息息相關的。

有鑑於空氣汙染問題日趨嚴重，為了讓學生從生活中察覺問題，並將學習結果應用於生活中，特別規劃繪本導讀，讓學生了解空氣汙染的現象與防制方法，期待學生能身體力行，為維護良好空氣品質盡一份心力。

能了解物體不受力時會保持原有運動狀態；能了解加速度受力與質量的影響；能區分作用力與反作用力及力平衡；能正確回答圓周運動與萬有引力的相關概念

說明脊椎動物的演化奧秘，並帶領學生製作雞翅骨骼標本

智能手機有一個燈（照度）傳感器。 這種傳感器是在器件的表面可見。所以，你可以很容易地使用它。只要把它靠近光。 這種測光表應用報告，其照度值的值，並有1至30,000勒克斯水平的典型動態範圍。 但是，一些設備的光線感應器可能不是線性的，不會那麼準確。和一些早期的設備沒有一個光線感應器。 謝邦基 照度計 Luxmeter 1.照度計是一種測量光照強度的光學測試儀器。2.可以用於亮度教學，讓學生明白照度的單位和了解亮不亮其實是有科學的測量方法。3.運用手機拍照的測光元件來偵測照度，有別於一般的照度計採用光敏電阻作為光電轉換的偵測元件。4.照度（英語：Illuminance）是每單位面積所接收到的光通量。SI制單位是勒克斯 (lx=lux)，1(勒克斯)=1(流明/平方公尺) 。我們平常所說的桌面夠不夠亮，就是指照度。居家的一般照度建議在100~300勒克斯之間。(摘自維基百科)。5.光強讀數的準確性和速度可能會受到限制，由於手機的光感器對各種光源的反應不同，測得的值不太具參考性。光源的種類包羅萬象，有些偏重波長較長的的紅色系高壓燈，或波長較短藍紫色系日光燈，也有分布比較平均的如白熾燈泡系列。(摘自參考網址)6.因此，測量值僅供參考，無法做為絕對標準值。參考資料：http://tw.myblog.yahoo.com/tools-tools/article?mid=19&l=f&fid=8http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%85%A7%E5%BA%A6教學影片網址：http://youtu.be/8IcRyJAW0o4