暑假作業老師指定的功課是以信仰為主題的深度研究，阿源和利仔一同選了關公做題材，兩人先在網路及圖書館中做足準備，今天決定騎上鐵馬實地走一遍關老爺在桃園的各個駐蹕大廟。桃園人很崇拜義薄雲天的關聖帝君呢！

全臺供奉王爺的廟宇，其王爺的由來有幾種不同的方式，有些是因王船漂至而迎請，有些是至其他王爺廟宇分靈，有些則是隨先民渡海來臺。王爺，如果是領有代天巡狩的旨意，也稱為千歲，大都只冠上姓氏，而不稱其名，例如「某府王爺」、「某府千歲」。桃園的王爺宮廟，大多集中在閩南人居多的桃園大園與新屋蚵間沿海地帶，其中有十二座重要的王爺宮廟。

社區文化有挖不完的故事寶藏，故事藉由在地人的傳唱及繪本創作學習，將一篇篇動人故事介紹廣大的讀者，讓讀者的你變成旅行者，帶著熟悉又陌生的心情，走出繪本，跟著故事去旅行，走進雲林滿滿的故事風景。 我的阿舅，愛講古，定定做謎猜，予人笑喙仔裂獅獅。

收錄十二生肖相關諺語，傳達「十二生肖」深入臺灣社會與生活的文化藝術。

土地公是最基層的神明，其職位相當於人間的村里長。土地公也是鄉土的守護神，台灣俗諺：「田頭田尾土地公」，意謂土地公遍佈各地且無所不在，凡是人煙所至之處，無論城市鄉鎮、田野山林都有土地公的存在，因此土地公是台灣最普遍的民間信仰。台灣幾乎各村里都有土地廟，且各廟宇無論供奉任何神明，也都會配祀土地公，因此土地公是勢力最龐大、「神口」最眾多的神祇。

「咱來學臺灣閩南語」-《讀文章蓋趣味 02》網站中分為四個主題，其中有臺灣好??迌、臺灣人情味、臺灣文史古、臺灣心適代，依照主題的不同有不一樣的文章，例如講到臺灣好??迌就有介紹到基隆的中元祭，針對每篇不同的文章，會挑選出不一樣的字彙，有臺羅拼音及華文解釋，也有附上字彙的音檔，還有文法講解提供讀者作學習。於教學者而言，能依照教學內容來作相關教學上的補充，也能設計教學活動讓學生練習口語能力，讓學生念文章，或是讓學生閱讀完文章後，發表看法及意見，增加學生的口語能力。於自學者而言，能夠依照自己感興趣的單元來作逐步式的學習，可以先挑選有興趣的單元學習，之後再陸續將文章閱讀完，增進自己學習上的深度。

本影片針對每一句童謠教學

本影片可以作為認識烏林國小由來的本土教學.

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本文選擇「翁仔頭」為主要題材，並使用水果及食物（例如龍眼核、米粉絲、紅蓮霧…等）來拼組出「翁仔頭」的五官，因其「翁仔頭」即具有可愛、有趣的形象，所以在本質上就頗能引發學生的學習興趣。為了延續此脈絡，所以在設計教學活動時，本人即希望以活潑、有趣且生活化的方式來貫穿整體的教學。在教學活動設計上，除了安排讓學生一起、分組、個別認讀課文、語詞、句型外，還設計了「仿作」、「看圖說話」等教學活動加強學生「聽」、「說」、「讀」與「想像」的能力。