看不見就是躲起來了？找找看，太陽躲在哪裡呢？用心觀察，細細感受原來太陽無所不在我在找他，也在躲他我找到了，也被捉到了

作者在民國110年參加了新北市政府舉辦的濕地社會設計競賽，從那個時候開始關注環境議題，特別是濕地這個部分，因此在思考該如何與當地環境做連結的時候，想到了新竹的「香山濕地」，香山濕地這一塊保護區近年來被規劃的算是非常完善的，「賞蟹步道」的設置讓民眾與生態保護區保持著適當、且可以近距離觀察的空間。這條路線讓作者印象深刻，也實際走訪了很多遍。繪本也運用了「路線」這個想法，讓主角群開車經過地點，並且遇到不同情況、不同生物、不同景色，一邊欣賞美景，一邊完成救助動物們的任務。 有一種遊客在走行程時的帶入感，讓讀者們在主角群的旅行的過程中，可以知道香山的地形有沙丘與濕地等，也可以了解不同棲地的生物屬性，像是台灣招潮蟹與小燕鷗，也讓讀者們知道，當身為遊客時該注意些什麼，才不會干擾自然環境，能與之共處。

從小柿子的成長環境、製作過程以及柿子花必須藉由蜜蜂授粉才能結成果的鋪陳，帶出小柿子的煩惱與期盼，「地球上每一種生物都有其存在的意義，環環相扣、不可或缺。」 柿子是新埔鎮的特產，藉由「小柿子的煩惱」帶出柿子花與蜜蜂之間的關係，蜜蜂逐漸地減少和長年的耕作習慣與地球暖化、氣候變遷息息相關。

Students are able to learn the letters and the vocabularies with the activities and use the daily talk in their daily life.

藉由傳說故事的 引導及統習俗介紹，讓學生認識過年節慶活動－貼春聯。在探索 春聯的過程中 ，了解 春聯的內容及樣式，進而發揮創意自製並張貼己期 許學生也能將所運用在家庭活中。

藉由傳說故事的 引導及統習俗介紹，讓學生認識過年節慶活動－貼春聯。在探索 春聯的過程中 ，了解 春聯的內容及樣式，進而發揮創意自製並張貼己期許學生也能將所運用在家庭活中。

以髒小豬桌遊融入混齡社會技巧課程，讓學生透過桌遊練習適當的同儕互動策略。遊戲結束後，透過小組討論，反思遊戲過程中遇到的問題，並經由團體討論找出解決問題的方法

全雲林第一條以文學為主題規劃的步道，長600公尺，步道沿途的12塊大石展示當地作家手稿，並雋刻雲林文學史料年表。文學步道由華山咖啡大街登山口出發至山腳一號橋，步道沿著華山溪而行，聽著潺潺水聲，觀察生態工法整治的溪流，土石流沖刷而下的大石塊錯落於步道旁，空氣中飄散著淡淡的野薑花香味。步道兩旁紅透的咖啡果夾道歡迎，步道上有12位作家的作品，以及交趾陶拼貼的古文字裝飾，散步之餘增添許多趣味與知識，結合自然與人文的景觀步道，適合全家同遊。

斗南文薈館VR360影片內的文史館保留日式建築的特有文化外，更因當時處二戰末期物資缺乏關係，構法及用料與其他建築有明顯差異，透過在地導覽員徐淋莉小姐介紹，作為日式宿舍時期，因孕育出優秀的藝術家，而瀰漫著文藝源流的意象故事，深具文化傳承的時代意義。

鰲鼓濕地原為台糖公司在東石的農場，但由於地層下陷加上海水入侵地下水層，鹽化的農地及魚塭遭到廢棄，卻也逐漸恢復自然，並吸引了許多鳥類來此棲息、過冬，形成了極其豐富的濕地生態。步道週邊環境以木麻黃、白千層、海茄苳、黃槿樹等樹林環繞。