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生活課程-國小1-2年級(一)
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搜尋相關的資源 337 筆
跨領域數位課程-我不敢說，我怕被罵-資源代表圖
web 跨領域數位課程-我不敢說，我怕被罵
吳品潔、黃子千/臺中市南區和平國民小學國小1-2年級
生活/語文領域
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修改日期：2025-01-07
跨領域數位課程-校園中飛翔的種子-資源代表圖
web 跨領域數位課程-校園中飛翔的種子
鄭郁婷/臺中市南區和平國民小學國小1-2年級
生活/語文領域
點閱數285
下載數1
修改日期：2025-01-07
胡安·米羅的〈農場〉-資源代表圖
web 胡安·米羅的〈農場〉
計畫/數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)國小1-2年級
1. 認知發展(1) 認識胡安.米羅與其創作歷程。(2) 透過The Elaboration Game（延展遊戲）對藝術作品進行解讀。(3) 認識許多不同的國家的多元文化。2. 情意發展(1) 培養藝術欣賞與表達能力。(2) 瞭解不同國家的文化，學會尊重與包容。3. 技能發展1. 學會用The Elaboration Game（延展遊戲）視覺思考練習來觀察藝術作品。(1) 能傾聽他人的描述，並捕充描述自己的發現的細節。(2) 能分享自己的生活。
點閱數127
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修改日期：2024-12-20
從故宮「市擔嬰戲圖」談古今兒童角色-資源代表圖
web 從故宮「市擔嬰戲圖」談古今兒童角色
計畫/數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)國小1-2年級
一、認知發展1. 引導學生透過「探索觀點/進入角色」的思考路徑來認識藝術作品，學習提出多元觀點。2. 認識《市擔嬰戲圖》藝術作品的細節與中國古代兒童生活。二、情意發展1. 欣賞故宮珍藏作品並培養賞析藝術作品的樂趣。2. 透過藝術作品中與自己生活情境的認知連結,去思索對自己而言重要的權利。3. 能接納多元觀點,同理他人立場。三、技能發展1. 透過「探索觀點/進入角色」的視覺思考練習,對藝術作品進行解讀與賞析。2. 培養藝術作品的鑑賞能力。教
點閱數218
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修改日期：2024-12-20
楊范艾克的〈阿諾非尼的婚禮〉-資源代表圖
web 楊范艾克的〈阿諾非尼的婚禮〉
計畫/數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)國小1-2年級
1. 認知發展(1) 透過SEE/FEEL/CONNECTED (觀察/感受/連結)學會認識作品。(2) 認識《阿諾非尼的婚禮》這幅名畫的細節，並透過和自己生活情境的認知連結，去思考對自己而言重要的人事物。2. 情意發展(1) 從欣賞西洋名畫中培養賞析藝術作品的樂趣。(2) 透過畫作認識尊重他人的態度與品格(3) 藉由畫作中的物件，聯想思索對自己人生重要的人事物。3. 技能發展(1) 學生學會用SEE/FEEL/CONNECTED (觀察/感受/連結)視覺思考練習來觀察藝術作品。(2) 依據美學與相關學門之原理，欣賞本件作品的材料美、形式美與內容美。(3) 藉著鏡子繪畫，去標記所觀察所感受到的重要人事物。
點閱數201
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修改日期：2024-12-20
賈科莫.巴拉的〈被拴住的狗〉-資源代表圖
web 賈科莫.巴拉的〈被拴住的狗〉
計畫/數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)國小1-2年級
1. 認知發展(1) 透過SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)學會認識作品。(2) 認識賈科莫.巴拉的藝術創作故事。2. 情意發展(1) 從欣賞西洋名畫中培養賞析藝術作品的樂趣。(2) 能愛護身旁的動物。3. 技能發展(1) 學生學會用SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)視覺思考練習來觀察藝術作品。(2) 在飼養寵物前，能有謹慎的思考，並學習尊重每個生命。
點閱數207
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修改日期：2024-12-20
弗德列克・喬治・柯特曼的〈家庭的一員〉-資源代表圖
web 弗德列克・喬治・柯特曼的〈家庭的一員〉
計畫/數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)國小1-2年級
1. 認知發展(1) 透過SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)學會認識作品。(2) 理解食物可以體現一個家庭乃至不同國家的文化。2. 情意發展(1) 從欣賞西洋名畫中培養賞析藝術作品的動機。(2) 從家人用餐互動的模式中尋找「愛」的意義和表達。3. 技能發展(1) 學生學會用SEE/THINK/WONDER (觀察/思考/提問)視覺思考練習來觀察藝術作品。(2) 透過描繪自己的家庭餐桌/記憶深刻的一餐來闡述己身的家庭文化。
點閱數224
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修改日期：2024-12-20
喬治貝洛斯的〈紐約〉-資源代表圖
web 喬治貝洛斯的〈紐約〉
計畫/數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)國小1-2年級
1. 認知發展(1) 透過SEE/FEEL/CONNECTED (觀察/感受/連結)學會認識作品。(2) 認識城市建設中發生正面與負面的影響。2. 情意發展(1) 從欣賞西洋名畫中培養賞析藝術作品的樂趣。(2) 從城市發展中帶來的正負面影響對學生的生活影響。3. 技能發展(1) 學生學會用SEE/FEEL/CONNECTED (觀察/感受/連結)視覺思考練習來觀察藝術作品。(2) 依據美學與相關學門之原理，欣賞本件作品的材料美、形式美與內容美。
點閱數189
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修改日期：2024-12-20
巴勃羅.畢卡索的〈賣藝人家〉-資源代表圖
web 巴勃羅.畢卡索的〈賣藝人家〉
計畫/數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)國小1-2年級
1. 認知發展(1) 認識畢卡索畫作〈賣藝人家〉這幅畫作的由來。(2) 學習透過 Beginning / Middle / End (開頭/中間/結尾)對藝術作品進行解讀。(3) 懂得堅毅對一個人成長有重要作用。2. 情意發展(1) 能培養敘事思考與表達的能力。(2) 學會不輕易放棄，能持之以恆。3. 技能發展(1) 學會用 Beginning / Middle / End (開頭/中間/結尾)述說故事，並寫下或畫出故事。(2) 學會觀察圖片，透過推理找出故事線索。
點閱數229
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修改日期：2024-12-20
文生·梵谷的〈黃色房屋〉-資源代表圖
web 文生·梵谷的〈黃色房屋〉
計畫/數位文化資源服務與教學推廣計畫(國立政治大學)國小1-2年級
1. 認知發展(1) 學生透過通過細心觀察、描述和創作，對藝術作品進行解讀；(2) 學習使用名詞、形容詞和動詞描述藝術作品要表現的內容；2. 情意發展(1) 學童透過音樂引導、開放式提問引發學習動機，提高對畫作的感受力。(2) 透過分享和共創的機會，與他人建立良好的 互動關係，並發展與人 溝通協調、包容異己、 團 隊合作的素養。3. 技能發展(1) 學生學習使用【名詞/形容詞/動詞(Noun/Adjective/Verb)】視覺思考的方式(2) 學習建立自己對藝術作品的詞庫。
點閱數208
下載數4
修改日期：2024-12-20