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搜尋相關的資源 183
跨領域數位課程-拾香繪章:AI與香花的時光拼圖-資源代表圖
web 跨領域數位課程-拾香繪章:AI與香花的時光拼圖
張俊峰、陳美君、 顏士雲、魏珮嘉/新北市立鷺江國民中學國中7-9年級
社會領域/歷史綜合領域/家政自然領域/生物
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修改日期:2025-06-26
地理-以一顆尊重的心,掀開潮間帶神秘面紗-資源代表圖
web 地理-以一顆尊重的心,掀開潮間帶神秘面紗
內政部國家公園署/內政部國家公園署國小3-4年級
臺灣擁有豐富的海洋資源,其中潮間帶不僅生態多樣,也是熱門旅遊景點。然而,過度觀光常對環境造成干擾,如何在發展觀光與保護自然間取得平衡,是當前的重要課題。為了達成觀光與環境保育的平衡,目前政府進行人數控管與導覽教育,推廣淨灘活動,提升民眾保育意識,以及對環境長年投入調查與記錄,推廣環境知識。這些努力展現政府與公民共同參與保育工作的成果,也反映出人們對家鄉環境的關懷與責任。透過環境教育、社區參與與永續觀光規劃,讓更多人理解潮間帶的珍貴價值,並以行動實踐保護生態,達到人與自然共存共榮的目標。
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修改日期:2025-05-13
地理-守護金門國家公園中山林森林生態資源-資源代表圖
web 地理-守護金門國家公園中山林森林生態資源
文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3-4年級
中山林遊憩區位於金門島中央,為昔日戰地政務時期軍民合作造林的成果,擁有廣大林地與豐富的生態資源,是當地居民休閒的好去處。然而,自103年起,林區面臨松材線蟲萎凋病的威脅,導致大量松樹枯死,原有的松林景觀受到嚴重破壞。面對病蟲害迅速擴散,管理單位採取剷除感染源與林相整理等措施,並積極進行原生樹種的造林與林相更新,營造複層林結構以提升生物多樣性。雖然金門地區氣候乾旱、土壤貧瘠,造林挑戰重重,但透過持續的撫育管理與病蟲害防治,中山林正逐步恢復生機,朝向生態穩定、自然多樣的目標邁進。
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修改日期:2025-05-13
地理-擎天崗-資源代表圖
web 地理-擎天崗
內政部國家公園署/內政部國家公園署國小3-4年級
擎天崗草原,位於陽明山國家公園北側,是臺灣北部火山地形與人文歷史交織的重要地景。地處大屯山群中央,周圍環繞竹子山、七股山與磺嘴山等,因地勢平坦、視野開闊,自古為平埔族狩獵、採硫與交通往來的要衝,亦是魚路古道的重要節點。清代稱為大嶺峙,日治時期則成為軍事據點與抗日義軍的山寨基地,遺有城門古蹟與砲管古道。草原形成於清末,昔日為牛隻放牧之地,最盛時曾寄養超過三千頭牛,是台北盆地與北海岸地區農耕文化的重要一環。日治與戰後時期,擎天崗成為重要軍事戰略地區,遍布散兵坑、碉堡與防空壕。民國74年納入陽明山國家公園後,轉型為兼具自然生態與文化史蹟保育的旅遊景點。
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修改日期:2025-05-13
地理-颱風是另類的碳封存技術: 立霧溪研究小結-資源代表圖
web 地理-颱風是另類的碳封存技術: 立霧溪研究小結
內政部國家公園署/內政部國家公園署國小5-6年級
全球暖化會增加颱風的強度和頻率,而颱風對碳循環具有部分影響。原本植物在進行光合作用時,會將大氣中的二氧化碳吸收,最後在植物腐敗或燃燒時碳才會釋放回大氣中。當颱風來襲,暴雨引發洪水,將立霧溪上游的植物與土壤碳沖刷入海,由於河水溫度較低,大量有機碳會順著河水沉積海底,有助於碳的長期儲存,進而緩解全球暖化,顯示出自然處理二氧化碳的方式。然而這一自然過程對減緩暖化作用有限,遠遠達不到人類製造二氧化碳的速度,因此推動減碳、再生能源與強化碳儲存還是相當重要的。
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修改日期:2025-05-13
跨領域數位課程-翻轉吧! 鴨母港溝大變身-資源代表圖
web 跨領域數位課程-翻轉吧! 鴨母港溝大變身
劉美君、林韋伶、陳依欣、黃瑞華/新北市立鷺江國民中學國中7-9年級
社會/自然/本土語
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修改日期:2025-01-07
跨領域數位課程-中都濕地的變身-資源代表圖
web 跨領域數位課程-中都濕地的變身
黃淑芳、石書郡/高雄市立七賢國民中學國中7-9年級
社會領域/地理科
點閱數260
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修改日期:2025-01-07
跨領域數位課程-龍水里的前世今生-龍水里聚落起源及信仰-資源代表圖
web 跨領域數位課程-龍水里的前世今生-龍水里聚落起源及信仰
黃彥樺/高雄市立七賢國民中學國中7-9年級
社會/地理、歷史、藝術/美術
點閱數207
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修改日期:2025-01-07
跨領域數位課程-咖啡的全球之旅-資源代表圖
web 跨領域數位課程-咖啡的全球之旅
明湖國中 高抬主老師、南湖高中 陳泓曄老師、內湖高中 莊易霖老師/臺北市立南湖高級中學高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
資訊科技、公民與社會
點閱數246
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修改日期:2025-01-07
翰林版一上地理課本重點填充(110)-資源代表圖
web 翰林版一上地理課本重點填充(110)
陳星如/縣立宏仁國中國中7-9年級
設計概念:讓學生精熟課本內容,透過書寫加深重點及重要名詞的印象使用時機:1.供學生事前預習 2.供學生事後複習 3.供學生考前複習優點:因是課本句子,老師不用花時間對答案每章後面有附上該單元的重點整理,也必於教師做重點複習
點閱數272
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修改日期:2025-01-06