在日常生活中，視覺障礙者經常需要他人的協助，「人導法」便是一種明眼人可採用的友善引導方式。首先是「問」，主動詢問對方是否需要協助。其次是「拍」，若視障者表示需要引導，可用手背輕觸其手背，引導時視障者會將手搭在你手肘上。部分視障者可能習慣搭肩，這時也可進一步詢問其偏好。「引」則是指明眼人行進時應走在視障者前方半步至一步，讓其略落後，方便跟隨。最後是「報」，在引導途中，若前方有障礙物、路面高低差等狀況，應事先說明，甚至可引導對方用手觸摸障礙物邊緣，以便安全通過。這些步驟有助於建立尊重與同理的互動，打造更友善的共融環境。

在「悠遊網路停看聽」系列的最終篇，資安署副署長要帶大家一起升級資安防護罩！除了平時要有資安警覺外，還可以從四大措施加強資訊安全：第一，定期更新密碼，並設定強密碼（包含大小寫、數字與符號），避免使用生日等可預測的資訊；第二，做好資料備份，將重要資料儲存於雲端或外接硬碟，避免遺失；第三，使用加密工具保護敏感資料，讓外人難以破解；第四，妥善刪除個資，例如格式化硬碟或使用安全刪除工具。這些簡單卻關鍵的步驟，就是建立資安防線的第一步。只要我們每個人都多一分用心，就能讓數位生活更安全、更自在。記住：注意資安，悠遊網路更平安！

"精神疾病不該是人生的阻礙。王明輝坦然面對自己的精神障礙，不願掩飾，他的勇氣令人動容。儘管曾經歷將近四十次的求職碰壁，他仍堅持誠實面對，認為唯有讓社會看見，才能撕下對精神疾病的標籤。他穩定服藥、規律作息，牆上貼著「吃藥」字條，姊姊每天電話提醒，他不嫌煩，因為他清楚，要維持好的狀態，就不能疏忽。他更配合中醫調養，為的是能好好工作。他的行事曆幾乎天天有工作，雖然少了社交娛樂，但他樂在其中。他節儉生活，還會捐款回饋社福團體。明輝工作的麵店老闆娘不看病歷，只看人，她說：「明輝比起搞小動作的人，更稱職、更貼心。」這段訪談讓人省思──我們為什麼要在人的前面貼上標籤？病可以穩定，生活可以規劃。明輝證明了，一個努力生活、回饋社會的人，絕不該被排除在社會之外。"

《每一個都要到》是一部溫暖動人的兒童文學作品，講述了輪椅女孩小琪，因身障而無法參加學校秋季旅行的故事。喵喵老師察覺她的渴望，決定帶領全班孩子一同集思廣益，為她創造參與的可能。在老師與學生們齊心協力下，無障礙設施與旅行安排一一到位，終於讓每一位孩子，包括小琪，都能共享這趟難忘旅程。故事不僅表現出師生間的深厚情感，更突顯出對身障學生的關懷與接納。作者王文華以簡潔流暢的筆觸，傳遞出尊重差異與追求共融的教育理念，讓讀者反思每一個孩子的獨特性與團體中不可或缺的價值。這本書不只是對身障者的溫柔關照，更是一堂關於同理心與合作的生命教育課。

朱清良曾任職於國家衛生研究院與台大醫學院，從事免疫學研究，卻在106年被診斷出罹患漸凍症（ALS）。面對病情的衝擊，他一度陷入身心低谷，但並未就此放棄。他積極參與病友協會，從病友、家屬與社工的互動中重新找回希望。他相信「心存善念，把握當下」，以正面態度面對生命挑戰，並在有限的體力內持續奉獻自己，分享所學回饋社會。朱清良的故事不只是面對病痛的勇氣，更展現人性光輝與無私精神。他讓我們看見：每個人都有價值與能力，無論身體處境如何。從他身上，我們學會尊重生命、接納差異，並真正理解共融社會的意涵。透過他的行動，我們被提醒，真正的尊嚴來自自我肯定與關懷他人。

《兒童權利公約》第5集動畫以「給兒童一個安全的家」為主題，強調孩子有權在一個安全、溫暖且無暴力的環境中成長。家應是孩子最安心的避風港，不應有任何形式的虐待、忽視或暴力。動畫透過情境設計，讓觀眾理解孩子可能面臨的風險，例如家庭暴力、疏忽照顧、語言羞辱等，也同時傳達：孩子若遇到問題，可以向可信任的大人或協助機構尋求幫助。這部動畫不只是提醒大人給予孩子妥善的照顧與情感支持，也教育孩子認識保護自己、表達需求的重要性。每一位兒童都應有安全的居住環境與被愛的權利，這不只是家庭的責任，更是整個社會共同的義務。

為拓展國際空間、回饋國際社會並發揮軟實力，我國秉持踏實外交、互惠互利原則，務實推動多邊關係，積極參與政府間國際組織、多邊機制及其下屬機構。我國目前在45個此類組織中擁有正式會籍，另以觀察員或準會員身分參與30個組織，涵蓋選舉事務、經貿合作、公共衛生、農業、環境保護、漁業資源、金融監理、醫療器材規範等多元領域。政府透過跨部會協調參與相關會議與合作，爭取國家利益，強化國際角色。此外，我國持續爭取有意義參與聯合國體系機制，如世界衛生組織（WHO）與聯合國氣候變化綱要公約（UNFCCC），並積極參與APEC等亞太區域合作，推動永續發展、數位經濟、婦女賦權、智慧農業等實質議題。

為保障民眾身心安全，臺灣政府積極推動家庭暴力、性侵害、性騷擾及兒少保護等政策措施。年內完成多項法規修正，包括性騷擾防治法與家庭暴力防治法的增修，強化對被害人保護與制度建構。跨部門合作方面，透過家庭暴力防護網與性侵害減述方案，減輕被害人重複陳述的創傷，並建置兒少保護醫療整合中心提升專業應對能量。在保護服務上，透過113保護專線與扶助服務提供即時協助，並成立性影像處理中心應對新型態數位犯罪。此外，也推動社區預防認證與媒體宣導，提升大眾防暴意識。整體政策結合法制、服務、醫療與教育等資源，朝向建構更安全、友善的社會環境邁進。

本棟宿舍建於昭和11年（1936年），翌年完工，為日治時期等級最高的判任官甲種官舍，初擬作為彰化商業專修學校校長宿舍。原屬彰化尋常高等小學校宿舍群，歷經學校遷徙與制度轉變，戰後由臺灣省立彰化中學接管後，供教員、校醫等教職員使用。宿舍位於彰化市華陽街16巷2號，為和洋折衷日式建築風格，空間布局講究，具傳統日式住宅形式特色。其所在之彰中教職員宿舍群為臺灣少見保存完整的教師宿舍群，民國107年（2018年）本棟獲指定為縣定古蹟，其餘宿舍列為歷史建築，展現昭和時期教育體制與日式建築遺產的見證。

阿里山林業鐵路創建於1912年（大正元年），起於嘉義市，原為運送阿里山林木資源而興建，全線橫跨平地至高山，沿線車站如北門、竹崎、奮起湖等皆具備伐木、運輸、維修等多重功能。奮起湖站為中途重要據點，其車庫建於1912年，為當時列車補給與維修核心設施，現為僅存的三座林鐵機車庫之一，與嘉義、阿里山車庫並列。車庫設有檢修設施與補給功能，肩負山區鐵道交通安全之保障。林鐵全線不僅承載台灣林業開發歷史，更反映日治時期交通工程與山地開發的高度技術成就，至今仍保留文化與觀光價值。