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v5612國小社會 人口-資源代表圖
video v5612國小社會 人口
臺北市政府教育局國小3-4年級
國小社會 人口
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修改日期:2019-12-04
世界奇景-資源代表圖
web 世界奇景
黃俊文/市立自強國小國小1年級~國中9年級
世界奇景介紹
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修改日期:2011-07-11
英俄勢力滲入-資源代表圖
web 英俄勢力滲入
傅莉芬/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
清德宗光緒二十一年,西藏由達賴十三世掌理政治宗教事務。此時英國佔有印度為殖民地,為控制中國西南部,並與由新疆方向伸入侵略勢力的俄羅斯帝國相抗衡,故英軍六百人於西元1904年入侵西藏,先佔領崗巴宗,再進攻江孜,江孜人民在宗山建立砲台,用生命對抗進攻八個月,直至全軍覆沒。英軍佔領拉薩五十天,達賴十三世逃往青海,並到北京晉見慈禧太后與光緒皇帝。但因川軍入藏,十三世逃入印度,清政府廢除之,英國趁機支持他,使之倒向英國。清廷覆亡,民國初建,達賴十三世返藏,西元1913年中、英、藏三方面召開西姆拉會議,會中親英的西藏代表私下將藏印邊界劃下「麥克馬洪線」,為日後中印兩國關係留下陰影。民國二十二年達賴十三世圓寂,經尋訪後,青海煌中縣一位名叫隆拉伯的小孩,被確定是達賴十三世轉生的活佛,民國二十九年正式舉行達賴十四世喇嘛坐?大典。當中國內部在國共激烈對抗中,民國三十八年班禪十世也舉行坐?典禮。
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修改日期:2005-06-15
台東縣竹湖國民小學九十七學年度品格教育議題教學活動設計-資源代表圖
品格教育議題融入領域教學活動設計,期望學生對週遭事物的注意力,也提高孩子對不同族群的關懷。
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修改日期:2011-12-23
樑柱系統-資源代表圖
web 樑柱系統
陳德智/師大歷史文化學習網內容團隊國小1年級~國中9年級
從公元前4千年之初,廟宇和居室在地點和形式上都有所區分。在地中海中心位置的馬爾他島(Malta)已運用石材建造廟宇了。廟宇入口採取將一塊橫石放在兩根直立的石柱上的柱楣系統。樑柱系統的建築結構在新石器時期的歐洲已經採用。位於英國南部沙利斯柏利平原(Salisbury Plain)的環行巨石群(Stonehenge),約自西元前3000年起,分數個階段建造,巨石呈同心圓狀精確排列,是歐洲最大的史前遺跡,1986年列入世界文化遺產。有些巨石深入地下2.5公尺,地上部分高6.5公尺。令人好奇的是數千年前人們如何將這些巨石從三百多公里外運來並豎立起來?為何要建造巨石群?人們的推測從觀象台、太陽神殿、祭壇、墓場,甚至刑場、外星人入侵地球的傑作等都有,可能十九世紀英國名相格拉斯頓(Gladstone)的名言頗合宜,他說:「這是一座崇高的、令人敬畏的古蹟。」英國電影《黛絲姑娘》的結局即以此為場景:淳樸苦難的黛絲與心愛的逃出虎口,來到這堆巨石群中,當火紅的太陽從巨石堆疊的拱門中升起,充分顯示巨石群的神秘感。
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修改日期:2010-05-27
雲林溪還記得-資源代表圖
ebook 雲林溪還記得
雲林縣斗六市公所授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
貫穿斗六市區的雲林溪,陪伴無數民眾過了孩童的時光,曾經,它被厚重的水泥阻隔,逐漸從人們生活中離去。現今的它經過整治,用嶄新的一面重新被看見,希望透過故事揭開雲林溪的共同記憶,以及雲林溪崁蓋前,及現在掀蓋的計畫,還有對未來的願景。
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修改日期:2025-07-12
小小理財員-資源代表圖
web 小小理財員
李依芬/仁德區仁德國小國小5-6年級
小小理財員
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修改日期:2020-12-29
苗栗縣前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫-智慧學習教室計畫執行成果-教學與學習應用「資訊科技」教學活動設計(教案)-阿珈歷險記-資源代表圖
苗栗縣前瞻基礎建設-國民中小學校園數位建設計畫-智慧學習教室計畫執行成果-教學與學習應用「資訊科技」教學活動設計(教案)-阿珈歷險記
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修改日期:2020-10-20
文化保存-圓山別莊-資源代表圖
web 文化保存-圓山別莊
臺北市政府文化局/臺北市政府文化局國小3-4年級
圓山別莊在台北市的中山北路上,市立美術館旁,有一座外觀就像童話裡的奶油色房屋,卻有著一段輾轉的故事和命運。時間回到十九世紀中葉,在滬尾正式開港設立海關之後,大稻埕逐漸成為北台灣的商業中心,台北就此登入國際貿易體系裡,大稻埕到光緒年間以後他就發展非常快。主要是收集台北盆地甚至包括大漢溪上游的一些茶葉來這邊製造,製作完了以後,他就在這邊銷售,日本殖民政府改建台北通往基隆的鐵路,同時也拓展了大稻埕商業範圍,這地方就有很多茶商致富。也因為商業交流,需要一個能夠招待客戶和貴賓的地方,茶商陳朝駿就想要見一個別墅,可以招待外國人,因為在大稻埕一帶的傳統房子,他總得好像不夠風光,基隆川對岸,河景第一排,坐望台灣神社,明治橋頭,「圓山別莊」1914年全新完工。
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修改日期:2025-05-13
美洲-資源代表圖
web 美洲
楊雅婷/市立大有國中國中9年級
若將美洲視為一個整體,其自然環境與歷史發展上有其相似性,但現在的北美洲與中南美洲的經濟發展卻大相逕庭,希望學生能藉由書本及教師提供的資料,察覺出人與環境的互動及其淵源。
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修改日期:2024-10-01