本教案秉持十二年國教素養導向教學設計掌握四項基本原則： 1.整合知識、能力(包含技能)與態度 2.重視情境與脈絡的學習 3.重視學習的歷程、方法及策略 4.強調實踐力行的表現 期能將本單元「原住民族文化」較偏重知識記憶的學習內容，轉化為探究、探討形式，藉由網頁資源的資料搜尋、摘要整理、整合，再分組報告，透過行動實踐逐漸加深對原住民文化的認識，並學習認識原住民文化的方法與策略，培養其素養能力。最後輔以 Kahoot 網站進行「原住民文化」考驗，檢核學生學習程度。

校園安全—校園安全地圖

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利用動畫影片認識課程內容，並利用HI TEACH軟體配合教學

認識早期居民的生活方式。

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透過前瞻基礎建設-強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫申請相關資訊設備，透過資訊設備的採購與建置，搭配課程教材提升學習興趣，利用影像教學將圖像具體化，而非只是從平面圖像進進行知識的傳授。

教師可結合班級經營活動(作為虛擬收入來源)及當時銀行定存、基金、股票等利率及項目選擇，讓學生透過實際操作收入-理財-支出的過程，體驗學習理財與投資的知識概念。

小組利用電腦或平板找尋有關各族原住民祭典之資料，紀錄並分享給其他小組，並藉由分享找出其中的共同性。