【新竹縣北埔DOC】2018 年，竹苗 DOC 空拍課程「天空我的家 ─ 看見北埔」，空拍機帶領學員以另一種角度看家園，激盪不一樣的影像創作觀點。在鳥兒飛翔的高度，「看見」家鄉不同的地貌、景致、人情之美。透過地方人物受訪，北埔國小校長鄭嘉勝分享國小與在地的連結、茶農彭國賢介紹北埔有名膨風茶的源由、在地陶藝家廖禮光洪素貞夫婦傳達對北埔泥土20年來的情感、社區理事長彭瑞麟道地解說北埔老街的起源等，並且結合空景拍攝，以天空府瞰角度及人物訪談，從在地人文、產業及古蹟，讓大家重認不一樣的北埔。

【苗栗縣公館DOC】教育部與明基友達基金會 104 年度選擇在苗栗縣公館鄉的福基國小試辦「新住民親子共學」系列課程，堅強師資陣容包含阿美族創作型歌手莫言、全方位影像工作者許沛晴，以及人文美學藝術家黃珊珊，分別開設了「夢裡的歌聲──家鄉歌謠吟唱Youtube」、「返家十萬里──思鄉尋根之旅Google Map」和「記憶的家園──親子共繪家鄉風景電子書」等課程，透過網際網路與平板電腦等數位媒介，連結不同族群之間的真誠情感。明基友達基金會今年度將關懷面擴及新住民族群，希望這群來自異鄉的姊妹能夠感受到台灣這片土地溫暖，以堅強的溫柔，共同培育出擁有多元價值的下一代。

【新竹縣馬里光DOC】2017年，竹苗 DOC 空拍課程「天空我的家 ─ 看見馬里光」，空拍機帶領學員以另一種角度看家園，激盪不一樣的影像創作觀點。在鳥兒飛翔的高度，「看見」家鄉不同的地貌、景致、人情之美。馬里光部落遵守泰雅gaga精神，珍惜自然資源，愛護養育生命的大地。馬里光部落媽媽們以自然無毒農作為傲，樂觀滿足地生活於溪豁山林間。

【新竹縣芎林DOC】2017年，竹苗DOC空拍課程「天空我的家 ─ 看見芎林」，空拍機帶領學員以另一種角度看家園，激盪不一樣的影像創作觀點。在鳥兒飛翔的高度，「看見」家鄉不同的地貌、景致、人情之美。從移民開墾追尋九芎林歷史文化，武館強身保衛家園，文才帶領家族興起，特有的造紙技藝，造就劉家風光。生活經驗帶動地方信仰，客家村落虔誠供奉閩南神祇，香火鼎盛亦為地方中心，舊時水圳緊繫農業生活，一段段上下游聚落因而發展簇成。時代帶領經濟型態與農作物迭換，現在水圳的功能雖然不如以往，但便利的水路讓芎林農業依舊繁榮，芎林人有意識的規劃客家文化傳承，透過凝聚地方能量，讓大人小孩一起學習的客家方口獅武團，亦用心經營新興景點紙寮窩工坊、規劃社區導覽活動，透過數位期待更進一步對外推播，芎林充滿歷史厚度的客庄草根美。

【苗栗縣銅鑼DOC】2018 年，竹苗 DOC 空拍課程「天空我的家 ─ 看見銅鑼」，空拍機帶領學員以另一種角度看家園，激盪不一樣的影像創作觀點。在鳥兒飛翔的高度，「看見」家鄉不同的地貌、景致、人情之美。銅鑼有一條重要的挑夫古道，從銅鑼到三義總長12.5公里的古道上，有一座十分崠茶亭，地方上更有108座土地公的有神之所。銅鑼宜耕的環境，也吸引許多有志農耕的青年在此地努力發展。

　　「和諧的相處」此單元中，第一課提及性別平等的重要，第二課即本次演示內容，強調人與人之間應欣賞與尊重，透過認識各國的多元文化增進對不同族群的瞭解。　　以Kahoot進行即時的問答，再利用LoiLoNote進行分組學習，上網搜尋的過程中，結合之前「學習的方法」ㄧ課，讓學生能透過實際操作，瞭解如何運用資訊媒體進行學習，並將查詢到的資料，加以分享。　　藉由此活動可促進學生探索各式的文化特色，教師進而引導：每個人的生活背景皆不盡相同，要以欣賞與尊重的態度，來對待彼此。

能依地形的定義，從臺灣地形圖探索臺灣主要的地形分布，認識台灣主要的地形及地理景觀。

教學簡報、TBL智慧教室（投影機、互動電子白板、教師端HiTeach教學系統、每組一台平板電腦使用HiLearning電子書包學習系統、每生一個IRS即時反饋器）

金融教育教學活動

利用IRS工具輔助學生將討論分析之成果分享於課堂之中，也能讓老師立即觀察課堂學生的學習狀況並加以修正調整。此外利用hiteach的線上分享，即時呈現各組討論之理念並於課堂之中發表，達到互動教學之成果。