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社會-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 941 筆
智財權宣導影片-長腦袋也要長智慧-資源代表圖
web 智財權宣導影片-長腦袋也要長智慧
蔡漢璁/市立烏林國小國小3年級~國中9年級
故事大綱：考試時有人作弊，老師發現之後告知：「偷看別人的答案，不會讓自己變聰明，努力學習才能充實腦袋瓜裡的智慧。」給他零分後加以叮嚀：「長腦袋，也要長智慧。」創作理念：1.教育學生作弊等同侵權、盜版等違法行為，進而建立尊重、保護智財權觀念。2.教育學生智慧財產是靠努力學習累積而成，藉此鼓勵學生積極向學。
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修改日期：2025-05-12
安達魯西亞到烏石港 -資源代表圖
web 安達魯西亞到烏石港
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1年級~國中9年級
安達魯西亞到烏石港
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修改日期：2025-05-12
安達魯西亞照片集 -資源代表圖
web 安達魯西亞照片集
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1年級~國中9年級
安達魯西亞照片集
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修改日期：2025-05-12
與異邦人交會的原住民_濱田彌兵衛事件-資源代表圖
video 與異邦人交會的原住民_濱田彌兵衛事件
國立臺灣歷史博物館國中7-9年級
原本以為早期臺灣的原住民只能被動接收外來衝擊，實際上他們有自己的應對之道。
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修改日期：2025-04-22
與異邦人交會的原住民_熱蘭遮城及大員港市-資源代表圖
video 與異邦人交會的原住民_熱蘭遮城及大員港市
國立臺灣歷史博物館國中7-9年級
原本以為早期臺灣的原住民只能被動接收外來衝擊，實際上他們有自己的應對之道。
觀看次數91
修改日期：2025-02-13
與異邦人交會的原住民-資源代表圖
video 與異邦人交會的原住民
國立臺灣歷史博物館國中7-9年級
在不產銀的蘭嶼島上，達悟族人為什麼能發展出銀盔這樣的傳統工藝？原本以為早期臺灣的原住民只能被動接收外來衝擊，實際上他們有自己的應對之道。
觀看次數209
修改日期：2025-02-13
與異邦人交會的原住民_荷蘭人舉行地方會議圖-資源代表圖
video 與異邦人交會的原住民_荷蘭人舉行地方會議圖
國立臺灣歷史博物館國中7-9年級
原本以為早期臺灣的原住民只能被動接收外來衝擊，實際上他們有自己的應對之道。
觀看次數130
修改日期：2025-02-13
與異邦人交會的原住民_艾爾摩沙島荷蘭港口圖-資源代表圖
video 與異邦人交會的原住民_艾爾摩沙島荷蘭港口圖
國立臺灣歷史博物館國中7-9年級
原本以為早期臺灣的原住民只能被動接收外來衝擊，實際上他們有自己的應對之道。
觀看次數72
修改日期：2025-02-13
重回日治辦畢旅：1式教案、3式學習單-資源代表圖
web 重回日治辦畢旅：1式教案、3式學習單
陳佩棻/嘉義市立嘉義國中國中7-9年級
1式教案、3式學習單
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修改日期：2025-02-08
跨領域數位課程-吾鄉水源-疏洪道的美麗與哀愁-資源代表圖
web 跨領域數位課程-吾鄉水源-疏洪道的美麗與哀愁
顏培宜、劉美君/新北市立鷺江國民中學國中7-9年級
歷史、地理、地科
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修改日期：2025-01-07