安達魯西亞到烏石港

這個影片是南方澳文史工作室，三剛鐵工廠的廖大慶館長拍攝與製作紀錄南方澳在2010.10.21 ~ 26，遭受超大豪雨時的情況。本影片經廖館長同意及授權，免費提供宜蘭縣中小學教學使用。

臺灣不大，但蘊藏的自然資源和人文風貌卻十足可觀。 在自然資源方面，由於地層板塊運動不斷的進行，造成臺灣複雜多變的地形地貌，高山、丘陵、平原、盆地、島嶼、縱谷與海岸等景觀豐富；在人文風貌方面，由於兼融閩南、客家、外省及原住民等不同的族群，形成多姿多彩的人文色彩，無論在宗教信仰、建築、語言、生活習慣及飲食風味上，均處處展現和諧共榮的繽紛景象。

故事大綱：考試時有人作弊，老師發現之後告知：「偷看別人的答案，不會讓自己變聰明，努力學習才能充實腦袋瓜裡的智慧。」給他零分後加以叮嚀：「長腦袋，也要長智慧。」創作理念：1.教育學生作弊等同侵權、盜版等違法行為，進而建立尊重、保護智財權觀念。2.教育學生智慧財產是靠努力學習累積而成，藉此鼓勵學生積極向學。

藝陣直加弄

作業系統：Windows10搭配載具：VIVE Focus 3、Quest 2本教材主要目標在於利用 VR 優勢,讓學生沈浸體驗生產、消費、理財與投資等經濟活動,藉以建構負責任的消費與投資觀念。教材共包含六大單元:1. 生產-科技生產:本單元提供學生體驗農作物的種植獲利,在選擇種子、科技種植策略、以及收成機會成本的考量下,學生可學習成本與利潤概念及策略。2. 消費-需要與想要:幫助學生區分必要與非必要商品,培養理性購物觀念。3. 消費-環保消費:認識環保標章,了解消費行為對環境的影響。學生可以進階體驗購買商品對環境影響的變化,提供學生更深刻的環保意識學習。4. 儲蓄-記帳與分析:學習記帳分類與分析,培養良好的財務管理能力。5. 投資-理財與投資:模擬個人資金分配,提供工作、貸款、與投資不同的理財選項,讓學生認識風險與收益的關係。6. 消費-消費風險:體驗網購與電子支付模擬場景,提供學習辨識消費風險以及詐騙後續處理。以上 6 單元可配合課程教學獨立選擇 1 單元進行,也可以完整體驗六個單元時,跨單元累積個人財富。本教材可模擬累積個人財富,為更順暢進行各項經濟活動的決策判斷,建議同學能透過教材操作說明或系統內說明,先瞭解 VR 設備及教材系統的基本操作,以提供更順暢的學習體驗。關鍵字：消費、環保、理財投資

作業系統：Windows 搭配載具：HTC Focus 3、Oculus Quest 2本計畫以國小社會課程教材開發為目標，賡續112年度我的家鄉之主題，以社會課程內探討職業與儲蓄與消費、理財與投資應用。參考康軒社會課本四年級下學期設計第一單元家鄉的產業-了解不同行業在社會中的角色，掌握如何協作分工於團隊，以及深入瞭解各行業之間相互關聯，共同構建完整的產業生態系統。康軒社會課本五年級下學期之第三單元生產與消費-透過個人的消費行為，深入了解各國貨幣體系以及生產者和消費者之間的相互關聯。第四單元理財與投資-透過考慮是否進行投資和儲蓄，來進一步優化個人理財計劃，同時深刻體認到理財對生活的多個層面所帶來的影響。本計畫擬針對產業分工合作、行業生產鏈、儲蓄理財、安全消費設計六個教學單元：(1) 行業間的分工合作(2) 第一級產業(3) 第二級產業(4) 第三級產業(5) 儲蓄理財(6) 安全消費關鍵字：我的家鄉2、產業分工、經濟型態的變遷、第一級產業、第二級產業、 第三級產業、儲蓄理財、詐騙

此教育資源為桃園市龍潭區石門國民小學113學年度的公開授課教案，屬於社會領域的素養導向教學活動設計。這份教案由魏博彥老師設計，針對六年級學生，規劃四節課（160分鐘）的課程內容，其中第一節課（40分鐘）聚焦於「世界宗教如何傳播與發展」的主題。課程採用多元教學策略，包含影片觀賞、課文閱讀、討論分享等方式，並融入海洋教育議題，旨在幫助學生探究宗教形成的原因，了解臺灣主要的宗教信仰，以及分析不同宗教文化的特色。教學設計特別強調培養學生對多元文化的理解與尊重，並透過PIRLS閱讀評量題組深化學生的學習成效。

自然領域、社會領域

社會/語文領域 設