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社會-國小5-6年級(三)
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地理-火燒島驚豔一夏
web 地理-火燒島驚豔一夏
農業部漁業署/農業部漁業署國小5-6年級
台灣擁有超過三百個鄉鎮與二百多座漁港,各地漁業發展蓬勃、漁貨多樣,展現出無限的生命力與地方特色。這一集《火燒島驚豔一夏》,帶領觀眾前進綠島——昔日被稱為「火燒島」的小島,探尋當地的漁業文化與自然美景。綠島不僅擁有碧海藍天與環繞珊瑚礁的天然海岸,還結合了觀光、保育與在地產業特色,展現豐富的島嶼生命力。節目中還介紹「綠葉姑娘」這項特色內容,象徵著綠島女性的勤勞與美麗,呼應人與自然和諧共處的理念。透過這趟旅程,不僅能一窺綠島的風土民情與海洋生態,也引發人們對漁村生活、地方文化及永續海洋的思考。
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修改日期:2025-09-23
地理-菊島南海嬉遊記
web 地理-菊島南海嬉遊記
農業部漁業署/農業部漁業署國小5-6年級
澎湖,又名菊島,位於台灣海峽中央,是由90多個島嶼組成的美麗群島,其中南海地區更是旅遊與海洋文化的熱門地帶。透過南海之旅,旅客可搭乘交通船或遊艇造訪桶盤嶼、虎井嶼、望安、七美等島嶼,欣賞壯麗的玄武岩地形與潔白沙灘,並認識當地的漁村文化與海洋生態。望安的綠蠵龜保育中心與七美的雙心石滬,是體驗環境教育與歷史遺跡的好去處。澎湖南海地區不僅自然景觀壯麗,也保留豐富的傳統文化與居民的生活智慧,是觀光與學習兼具的優良戶外教學場所。這趟「南海嬉遊記」,讓人領略海島生活的韻味,也激起對海洋環境保育的關注與思考。
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修改日期:2025-09-23
地理-金彩漁鄉 風華再現
web 地理-金彩漁鄉 風華再現
農業部漁業署/農業部漁業署國小5-6年級
金門位於中國大陸福建廈門灣口外海,由金門本島與烈嶼、大膽、二膽等共十五個島嶼組成,距離台灣本島約270公里。獨特的地理位置使其成為東亞重要的海上門戶,也孕育出兼具戰地歷史與人文風情的文化景觀。當地保留大量傳統聚落、古厝建築與文化信仰,讓人彷彿穿越時空,沉浸於古樸、靜謐的漁村風貌中。不僅如此,金門也面臨嚴峻的海洋環境挑戰,居民與自然海域共生的智慧成為重要的生活資產。走進這片島嶼,既能欣賞壯麗的自然景觀,也能體驗厚重的歷史脈絡與海洋文化,展現出金門豐富多元的地方特色與永續精神。
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修改日期:2025-09-23
地理-南疆太平之舞
web 地理-南疆太平之舞
農業部漁業署/農業部漁業署國小5-6年級
太平島,位於南沙群島,是臺灣在南疆的重要據點,也被譽為臺灣的「前院花園」。其周邊海域擁有豐富且健康的珊瑚礁生態系,魚種多樣性極高,被視為近海漁業的重要種原庫。行政院農委會於106年度委託中央研究院進行為期一年的調查,結果發現92種新紀錄生物,其中包含35種藻類、46種珊瑚、9種底棲無脊椎動物與2種海草,突顯太平島在海洋生物多樣性上的重要地位。特別是有多達20種為臺灣新紀錄珊瑚,且有28種屬於國際自然保護聯盟列管的保育物種,顯示其生態韌性潛力極高。由郭道仁海洋攝影師拍攝的紀錄片〈南疆太平之舞〉,透過鏡頭捕捉太平島海域的壯麗景觀與生機盎然的海洋生態,傳遞海洋保育與永續發展的理念,喚起大眾對環境保護的重視。
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修改日期:2025-09-23
地理-海洋生態保育-遠洋漁業與海鳥保育
web 地理-海洋生態保育-遠洋漁業與海鳥保育
農業部漁業署/農業部漁業署國小5-6年級
臺灣為全球鮪延繩釣漁業的重要國家,擁有上千艘遠洋漁船在世界三大洋作業。然而,這些延繩釣船在高緯度海域作業時,常會誤捕海鳥如信天翁等,對海洋生態造成威脅。為改善此情況,聯合國糧農組織(FAO)於1999年推動「避免延繩釣漁業混獲海鳥國際行動計畫」,我國也於2006年發布並在2014年更新國家行動計畫,要求漁船執行如裝設避鳥繩、支繩加重或夜間投餌等至少兩項措施,降低誤捕海鳥的風險。這些規範不僅是對國際責任的履行,也展現了我國對海洋生態保育的重視。現代漁業強調永續經營,不僅要確保漁獲資源穩定,更要關懷海洋生物多樣性與整體生態環境。實現「捕魚不捕鳥」,讓漁業與自然和諧共存,才是真正實踐海洋友善與永續發展的行動。
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修改日期:2025-09-23
地理-你要冰的還是熱的
web 地理-你要冰的還是熱的
中央氣象署數位科普網/中央氣象署數位科普網國小5-6年級
「你喜歡冰的還是熱的?」這句話用來選飲料很輕鬆,但當談到地球的溫度,可沒那麼簡單。地球之所以能維持適合生命生存的溫度,仰賴的正是「溫室效應」。這是一種自然機制,能讓地球保有適度的溫暖;但當人類活動排放大量溫室氣體,像是二氧化碳、甲烷等,就會讓這個效應過度加強,導致全球暖化。氣溫上升會引發極端氣候、冰川融化、海平面上升等連鎖問題,影響人類與自然環境的永續。面對這樣的挑戰,我們每一個人都可以從生活中改變,像是節能減碳、搭乘大眾交通工具、減少一次性用品、支持綠色能源等。地球的未來掌握在我們手中,唯有集體努力、改變生活方式,才能守護這顆藍色星球。認識氣候變遷的成因與影響,是我們邁向永續生活的重要起點。
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修改日期:2025-09-22
地理-可是北極我回不去了
web 地理-可是北極我回不去了
中央氣象署數位科普網/中央氣象署數位科普網國小5-6年級
北極熊無助地站在融化的冰原上,望著曾經熟悉的家園逐漸消失。隨著全球暖化持續加劇,極地冰層快速融解,北極熊賴以生存的棲地正一天天縮小,牠們不僅面臨食物短缺,更陷入無處可去的困境。這不再是遙遠的新聞,而是正在地球上真實發生的危機。氣候變遷帶來的不只是溫度升高,更影響生態平衡與物種生存。為了讓北極熊有機會回家,也為了保護我們共同的地球環境,每個人都能從生活中出發:節能減碳、減少塑膠、珍惜資源與愛護自然。小小的行動累積起來,就能為地球注入希望與改變。當我們學會尊重自然、改變習慣,不僅幫助北極熊,也守護了人類的未來。讓我們一起用行動說出承諾,讓牠們能再次踏上回家的路。
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修改日期:2025-09-22
地理-聽專家說氣象【梅雨】之三:梅雨季節的劇烈天氣
web 地理-聽專家說氣象【梅雨】之三:梅雨季節的劇烈天氣
中央氣象署數位科普網/中央氣象署數位科普網國小5-6年級
梅雨季是臺灣重要的降雨時期,為水庫補水與農業灌溉帶來助益,但同時也可能引發劇烈天氣,是臺灣最具災害風險的氣候系統之一。當連日降雨導致山區土石鬆動、溪水暴漲,道路中斷甚至平地淹水時,災害風險急遽升高。為減少損失,中央氣象署已建立完整的監測與預警系統,幫助民眾提早掌握天氣資訊,做好應變準備。氣象專家指出,瞭解梅雨季的氣象特性與災害潛勢,有助於提高警覺與行動力。從認識鋒面型降雨、查詢天氣預報,到落實避災應變,每一項行動都是保護自身與家人的關鍵。透過正確的防災知識與觀察能力,我們可以在面對自然災害時更有信心與準備,學習與氣候共處,守護生活的安全與穩定。
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修改日期:2025-09-22
地理-聽專家說氣象【梅雨】之二_什麼是梅雨
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中央氣象署數位科普網/中央氣象署數位科普網國小5-6年級
每年5、6月,臺灣迎來梅雨季節,天空經常陰沉、細雨綿綿。全年約有三成的雨量會集中在這段期間。與午後雷陣雨不同,梅雨屬於長時間穩定降雨,連續數日不斷下雨,令人印象深刻。專家指出,梅雨屬於鋒面型降雨,主因是冷暖氣團在臺灣上空交會,形成鋒面系統,導致持續性降水。這類降雨多見於中北部與山區,容易造成都市積水與山區土石鬆動,引發災害風險。因此,認識梅雨的氣候特性有助於我們在日常生活中做好準備,減少可能的災害損失。透過觀察、分析與學習,我們可以更了解自然氣候的運作機制,也能提升自身的防災應變能力,學會與大自然和平共處,是邁向永續生活的重要一步。
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修改日期:2025-09-22
地理-聽專家說氣象【颱風】之一_颱風是什麼?
web 地理-聽專家說氣象【颱風】之一_颱風是什麼?
中央氣象署數位科普網/中央氣象署數位科普網國小5-6年級
你知道嗎?颱風可不是隨便就會出現,它的誕生其實需要多項自然條件配合。臺灣位於熱帶與副熱帶交界,每年常成為颱風的來襲路線之一。其實颱風是從熱帶海洋中生成的,當海水溫度高、水氣蒸發劇烈,進而形成低氣壓系統,在合適的氣流引導下,才可能逐步發展成為一個成熟的颱風。瞭解這些形成過程,不只讓我們對大自然更加好奇與敬畏,也能提升我們對災害來臨時的準備與應變能力。透過專家的解說與觀察颱風路徑、風速、氣壓等變化,我們得以更全面掌握颱風的影響,為自己與家人多一層保護。現在就一起揭開颱風的神秘面紗,學習如何與自然和平共處吧!
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修改日期:2025-09-22