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社會-國小3-4年級(二)
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搜尋相關的資源 2,506 筆
台灣島形成原因、範圍與形狀 07:12
video 台灣島形成原因、範圍與形狀
高雄市政府教育局國小3-4年級
運用講述方式，讓學生理解課本內容。rn並以輕鬆口吻方式，將課本中相關資訊讓學生邊看＋邊聽過程中加深了對課程內容的印象。rn配合心智圖對課本資料整理，讓整體的概念能清楚的呈現在學生面前。
觀看次數568
修改日期：2019-12-06
v5640多元文化 08:48
video v5640多元文化
臺北市政府教育局國小3-4年級
多元文化
觀看次數458
修改日期：2019-12-06
v5932 國小社會 臺北市南港區的鄉土環境-歷史篇 08:04
video v5932 國小社會 臺北市南港區的鄉土環境-歷史篇
臺北市政府教育局國小3-4年級
國小社會 臺北市南港區的鄉土環境-歷史篇
觀看次數403
修改日期：2019-12-06
v5829我的公民行動 06:31
video v5829我的公民行動
臺北市政府教育局國小3-4年級
我的公民行動
觀看次數480
修改日期：2019-12-06
v5597性別 06:52
video v5597性別
臺北市政府教育局國小3-4年級
性別
觀看次數474
修改日期：2019-12-06
v5668 日治時期的經濟發展 國小社會 05:59
video v5668 日治時期的經濟發展 國小社會
臺北市政府教育局國小3-4年級
日治時期的經濟發展 國小社會
觀看次數597
修改日期：2019-12-06
清朝建設台灣的原因與成果 08:19
video 清朝建設台灣的原因與成果
高雄市政府教育局國小3-4年級
透過影片教學，期使學生了解清廷積極建設臺灣的背景和原因，同時認識沈葆楨和劉銘傳對臺灣的建設與貢獻，為臺灣日後現代化的發展奠定基礎。
觀看次數486
修改日期：2019-12-06
家鄉地名的由來及改變 07:07
video 家鄉地名的由來及改變
高雄市政府教育局國小3-4年級
孩子在低年級的生活課程中，探索人與自己的關係，三年級的社會領域裡，構築人與他人的互動，然而四年級的社會領域範疇，已擴及人對環境理解。這是一個全新的領域，孩子必須（1-2-6）覺察聚落的形成在於符合人類聚居的需求，並學習（1-2-1）描述居住地方的自然及人文特性。本主題以家鄉的地名為教學素材，從探索地名由來的過程中，（2-2-1）瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷。因此，教學上必須在引導理解環境條件與人類生活的連結之後，回歸在地社區的教材，探索家鄉的故事。
觀看次數835
修改日期：2019-12-06
v5828 認識鄉鎮市區(下) 07:30
video v5828 認識鄉鎮市區(下)
臺北市政府教育局國小3-4年級
認識鄉鎮市區(下)
觀看次數423
修改日期：2019-12-06
v5695家鄉(台北市)的開發與聚落發展(上) 08:08
video v5695家鄉(台北市)的開發與聚落發展(上)
臺北市政府教育局國小3-4年級
家鄉(台北市)的開發與聚落發展(上)
觀看次數852
修改日期：2019-12-06