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公民-兒童權利公約（CRC）第二次國家報告結論性意見_少年版動畫EP1. 校園真心話-資源代表圖

web 公民-兒童權利公約（CRC）第二次國家報告結論性意見_少年版動畫EP1. 校園真心話

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署國小3-4年級

在學校中，你是否也曾面對看見同學被霸凌卻無力應對的情況？動畫主角鍾學昇也有同樣經歷──他想幫助受害者，卻擔心自己被波及或被標籤為「抓耙仔」。這種掙扎與無助，是許多旁觀者的真實感受。然而，改變從來不是孤單的，我們可以透過更安全的方式參與：例如私下通知師長、默默支持被霸凌的同學，並堅決不模仿或轉發霸凌內容。這些小小的行動，是守護校園安全的重要一步。《兒童權利公約》提醒我們，每位兒童都應在沒有暴力與歧視的環境中成長。我們選擇不沉默，就已經在實踐正義，讓學校變得更有人情味、更有愛。每個人都能成為改變的起點，守護彼此的權利與尊嚴。

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修改日期：2025-09-24

公民-身心障礙楷模金鷹獎得獎者－郭柏伶：擁抱獨特的自己，每個人都是獨一無二的-資源代表圖

web 公民-身心障礙楷模金鷹獎得獎者－郭柏伶：擁抱獨特的自己，每個人都是獨一無二的

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署國小3-4年級

郭柏伶自小罹患先天性成骨不全症，讓她的成長過程格外艱辛，必須隨時小心避免跌倒或碰撞。儘管病症造成許多不便，她透過治療與控制，讓骨折的頻率大幅降低。她沒有因身體的限制而退縮，反而更加積極參與社會。她投身「先天性成骨不全症關懷協會」，同時擔任罕見疾病基金會的翻譯志工，運用語言專長協助患者發聲。柏伶堅信，每個人都是獨特的，都擁有自己的價值與光芒。她的故事不僅展現自信與堅韌，也提醒我們要理解與接納他人的差異。唯有真正尊重每一份不同，社會才能朝向多元共融邁進。柏伶的行動，讓我們明白包容並非口號，而是每天可實踐的選擇。

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修改日期：2025-09-24

web 公民-《每一個都要到》

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署國小3-4年級

《每一個都要到》是一部溫暖動人的兒童文學作品，講述了輪椅女孩小琪，因身障而無法參加學校秋季旅行的故事。喵喵老師察覺她的渴望，決定帶領全班孩子一同集思廣益，為她創造參與的可能。在老師與學生們齊心協力下，無障礙設施與旅行安排一一到位，終於讓每一位孩子，包括小琪，都能共享這趟難忘旅程。故事不僅表現出師生間的深厚情感，更突顯出對身障學生的關懷與接納。作者王文華以簡潔流暢的筆觸，傳遞出尊重差異與追求共融的教育理念，讓讀者反思每一個孩子的獨特性與團體中不可或缺的價值。這本書不只是對身障者的溫柔關照，更是一堂關於同理心與合作的生命教育課。

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修改日期：2025-09-24

web 公民-《我有好點子！改造老樹坑》

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署國小3-4年級

開學第一天，學校遭到颱風重創，小默和言言最喜歡的那棵老樹也倒了，只剩下一個大樹坑。但孩子們沒有氣餒，反而開啟了創意的旅程。「可以改造成沙坑遊戲區！」、「我們能不能在這裡養小動物呢？」孩子們七嘴八舌提出各種點子。老師帶領大家討論，甚至設計學習單，讓大家把想法記錄下來。小默和言言決定畫圖、寫信，希望大人能聽見他們的心聲。他們相信，只要團結合作，就有機會讓老樹坑變身為更棒的空間。這本有趣的繪本不僅啟發孩子的創造力，也強調兒童表意權的重要。透過故事與活動，孩子們學習到如何表達意見、參與公共事務，並感受到自己的聲音是有價值的。我們一起來想想，老樹坑的未來可以有多種可能！

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修改日期：2025-09-24

web 公民-兒童權利公約CRC宣導動畫－第9集：兒童的事大家的事

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署國小3-4年級

《兒童權利公約》第9集以「兒童的事大家的事」為主題，強調保障兒童權利不是只有家庭或學校的責任，而是整個社會共同的任務。每個孩子都有權利被傾聽、被保護、被教育、被尊重，而這些權利的落實，需要政府、學校、家庭、媒體與社會各界攜手努力。動畫透過真實生活場景，呈現兒童在不同場域中（如：學校、醫療、社區）需要被重視的權益，並呼籲成人應主動關心孩子的聲音與需求，提供支持與保障。同時也鼓勵兒童勇於表達、參與社會，成為積極的行動者。這集動畫傳遞一個清楚的訊息：兒童不只是未來的希望，他們是現在就擁有權利的個體，我們每一個人都應成為兒童權利的守護者。

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修改日期：2025-09-24

web 公民-身心障礙楷模金鷹獎得獎者－徐敬宗：學習不設限，成果看得見

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署國小3-4年級

徐敬宗是一位自閉症者，六歲前幾乎無法與人溝通。然而，透過語言與職能治療，以及父母長期的陪伴與鼓勵，他逐步開啟學習之路。進入長榮大學後，他獨自在臺南生活，不僅克服許多突發挑戰，更展現出自理與適應能力。他選擇擔任照顧服務員，希望將自己受助的經驗轉化為幫助他人的力量。除了在學業上努力，他還擅長鋼琴、陶笛、直排輪與烘焙等多項才藝，並考取相關證照，用實力證明自己的價值。徐敬宗以實際行動展現「學習不設限」的精神，也提醒我們每個人都有潛能值得被尊重。他的故事讓人理解：唯有尊重特質、支持努力，社會才能真正走向共融。從他身上，我們看到希望，也看見平等社會的可能。

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修改日期：2025-09-24

web 公民-兒童權利公約CRC宣導動畫－第5集：給兒童一個安全的家

衛生福利部社會及家庭署/衛生福利部社會及家庭署國小3-4年級

《兒童權利公約》第5集動畫以「給兒童一個安全的家」為主題，強調孩子有權在一個安全、溫暖且無暴力的環境中成長。家應是孩子最安心的避風港，不應有任何形式的虐待、忽視或暴力。動畫透過情境設計，讓觀眾理解孩子可能面臨的風險，例如家庭暴力、疏忽照顧、語言羞辱等，也同時傳達：孩子若遇到問題，可以向可信任的大人或協助機構尋求幫助。這部動畫不只是提醒大人給予孩子妥善的照顧與情感支持，也教育孩子認識保護自己、表達需求的重要性。每一位兒童都應有安全的居住環境與被愛的權利，這不只是家庭的責任，更是整個社會共同的義務。

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修改日期：2025-09-24

web 文化保存-濁水水利發電所

文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3-4年級

濁水水利發電所興建於日治時期，為支援嘉南大圳烏山頭水庫工程提供電力，於大正10年（1921年）動工，大正12年（1923年）完工發電。原為臨時設施，卻因運作穩定而持續運轉。昭和4年由台灣電力株式會社接手，戰後再由台灣電力公司接收經營，由於台灣電力需求至今仍在運轉。發電所取水自濁水溪及清水溪，用水權屬雲林農田水利會。民國88年（1999年）改隸為明潭發電廠濁水機組。民國93年（2004年）被指定為雲林縣定古蹟，是臺灣現存少數仍在運轉的日治時期水力發電設施，見證臺灣早期水資源與電力開發的重要歷史。

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修改日期：2025-09-24

web 文化保存-奮起湖車庫

文化部文化資產局/文化部文化資產局國小3-4年級

阿里山林業鐵路創建於1912年（大正元年），起於嘉義市，原為運送阿里山林木資源而興建，全線橫跨平地至高山，沿線車站如北門、竹崎、奮起湖等皆具備伐木、運輸、維修等多重功能。奮起湖站為中途重要據點，其車庫建於1912年，為當時列車補給與維修核心設施，現為僅存的三座林鐵機車庫之一，與嘉義、阿里山車庫並列。車庫設有檢修設施與補給功能，肩負山區鐵道交通安全之保障。林鐵全線不僅承載台灣林業開發歷史，更反映日治時期交通工程與山地開發的高度技術成就，至今仍保留文化與觀光價值。

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修改日期：2025-09-24

web 地理-藍色海洋的希望力量

農業部漁業署/農業部漁業署國小3-4年級

為了實現海洋資源的永續利用，近年來政府積極推動魚苗放流的保育活動。以高雄彌陀為例，當地成為魚苗培育的重要據點。在魚苗放流前，需經過一段精密的養殖過程，通常魚苗會被養至約五公分大，並進行藥物殘留檢測，確保其健康無虞。整個培育過程中還需詳細紀錄生長狀況與健康檢查，確保放流到海洋的魚苗都具備良好的適應力與生存能力。這樣的行動不只是保護生態的措施，也結合了教育與體驗意義。民眾在參與放流活動的同時，能更深入理解海洋保育的重要性，感受到守護自然的責任與樂趣，這是一場寓教於樂、促進永續發展的美好實踐。

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修改日期：2025-09-23