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搜尋相關的資源 4,468 筆
NMNS-ATC-A-2 提花織機-造布能手-資源代表圖
video NMNS-ATC-A-2 提花織機-造布能手
科博館數位學習計畫/國立自然科學博物館國小5-6年級
生活科技
觀看次數125
修改日期：2026-03-04
荷蘭人為什麼要到臺灣建立據點？對臺灣產生什麼影響？-資源代表圖
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115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
荷蘭人為什麼要到臺灣建立據點？對臺灣產生什麼影響？
觀看次數59
修改日期：2026-03-04
人們如何沿著河川發展出適合的生活空間？-資源代表圖
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115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
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修改日期：2026-03-04
NMNS-ATC-C-3 冶金利器-卧輪式水排-資源代表圖
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科博館數位學習計畫/國立自然科學博物館國小5-6年級
生活科技
觀看次數42
修改日期：2026-03-04
NMNS-FL-C-2 日常生活與用具-資源代表圖
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科博館數位學習計畫/國立自然科學博物館國小3-4年級
大洋洲
觀看次數67
修改日期：2026-03-04
NMNS-FL-C-3 身體的裝飾-資源代表圖
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科博館數位學習計畫/國立自然科學博物館國小3-4年級
大洋洲
觀看次數55
修改日期：2026-03-04
NMNS-ATC-A-3 橋的奧秘-資源代表圖
video NMNS-ATC-A-3 橋的奧秘
科博館數位學習計畫/國立自然科學博物館國小5-6年級
生活科技
觀看次數70
修改日期：2026-03-04
人們如何適應氣候特色營造生活空間？-資源代表圖
video 人們如何適應氣候特色營造生活空間？
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
人們如何適應氣候特色營造生活空間？
觀看次數32
修改日期：2026-03-04
人們應如何邁向永續發展目標（SDGs）的地球村前行？-資源代表圖
video 人們應如何邁向永續發展目標（SDGs）的地球村前行？
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
人們應如何邁向永續發展目標（SDGs）的地球村前行？
觀看次數28
修改日期：2026-03-04
不同時期的族群帶來自身文化，如何形塑臺灣多元豐富的文化內涵?-資源代表圖
video 不同時期的族群帶來自身文化，如何形塑臺灣多元豐富的文化內涵?
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
不同時期的族群帶來自身文化，如何形塑臺灣多元豐富的文化內涵?
觀看次數116
修改日期：2026-03-04