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人們如何利用平原，以營造出不同的生活空間？-資源代表圖
video 人們如何利用平原，以營造出不同的生活空間？
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
人們如何利用平原，以營造出不同的生活空間？
觀看次數48
修改日期：2026-03-04
人們如何適應氣候特色營造生活空間？-資源代表圖
video 人們如何適應氣候特色營造生活空間？
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
人們如何適應氣候特色營造生活空間？
觀看次數36
修改日期：2026-03-04
人們應如何邁向永續發展目標（SDGs）的地球村前行？-資源代表圖
video 人們應如何邁向永續發展目標（SDGs）的地球村前行？
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
人們應如何邁向永續發展目標（SDGs）的地球村前行？
觀看次數32
修改日期：2026-03-04
荷蘭人為什麼要到臺灣建立據點？對臺灣產生什麼影響？-資源代表圖
video 荷蘭人為什麼要到臺灣建立據點？對臺灣產生什麼影響？
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
荷蘭人為什麼要到臺灣建立據點？對臺灣產生什麼影響？
觀看次數61
修改日期：2026-03-04
不同時期的族群帶來自身文化，如何形塑臺灣多元豐富的文化內涵?-資源代表圖
video 不同時期的族群帶來自身文化，如何形塑臺灣多元豐富的文化內涵?
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
不同時期的族群帶來自身文化，如何形塑臺灣多元豐富的文化內涵?
觀看次數119
修改日期：2026-03-04
NMNS-ATC-A-3 橋的奧秘-資源代表圖
video NMNS-ATC-A-3 橋的奧秘
科博館數位學習計畫/國立自然科學博物館國小5-6年級
生活科技
觀看次數77
修改日期：2026-03-04
都市化與工業化隨著經濟發展轉型，如何實踐環境永續的理念？-資源代表圖
video 都市化與工業化隨著經濟發展轉型，如何實踐環境永續的理念？
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
都市化與工業化隨著經濟發展轉型，如何實踐環境永續的理念？
觀看次數47
修改日期：2026-03-04
憲法怎麼保障人民的自由權？-資源代表圖
video 憲法怎麼保障人民的自由權？
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
憲法怎麼保障人民的自由權？
觀看次數32
修改日期：2026-03-04
NMNS-FL-C-3 身體的裝飾-資源代表圖
video NMNS-FL-C-3 身體的裝飾
科博館數位學習計畫/國立自然科學博物館國小3-4年級
大洋洲
觀看次數58
修改日期：2026-03-04
原住民族有什麼文化特色？為什麼會有這些特色？-資源代表圖
video 原住民族有什麼文化特色？為什麼會有這些特色？
115年至116年國小社會適性教學教材開發計畫/臺北市立大學國小5-6年級
原住民族有什麼文化特色？為什麼會有這些特色？
觀看次數34
修改日期：2026-03-04