國小社會 人口

孩子在四年級的社會領域學習範疇，擴及人對環境理解，當孩子對居住的地方有了基本的理解，接著便要透過地圖來（1-2-1）描述居住地方的自然及人文特性。本主題以家鄉的地圖為教學素材，從觀察家鄉地圖的過程中，學習（1-2-4）測量距離、閱讀地圖、使用符號繪製簡略地圖平面。因此，教學上必須在引導認識各類地圖的用途，閱讀地圖的方法，以及了解地圖的四個要素之後，回歸在地社區的教材，探索家鄉的地圖。此外，因受限於單向教學系統，僅能著眼於知識性地傳達，因此在測量距離及繪製地圖的教學，在本課程中無法盡述。rn

日本人殖民臺灣的統治體系：為了統治需要，有效管理臺灣人民。殖民統治下的不平等統治制度，帶給臺灣人民許多的恐懼也帶來了反抗的心，激起人民民族意識，但保甲制度也在臺灣進行各項措施，維持社會秩序並建立戶政制度基礎。

臺灣原住民的神話與傳說1 國小社會

臺北市萬華區的鄉土環境~艋舺清水巖祖師廟

臺北市北投區的鄉土環境-歷史篇

一、 了解法律的意義與功能。rn二、 理解生活中的法律常識。rn三、 運用生活中的法律常識，並且保護自己如何不觸法。

1.認識家鄉傳統的生命禮俗。rn2.了解家鄉傳統的民間信仰。rn3.舉例家鄉傳統的節慶活動。rn4.欣賞家鄉傳統民俗活動與特色。rn

認識學生學習的權利與義務，介紹校園各種組織：學生、教師、家長組織。介紹校園各種主要場所。說明校園規範：班級公約、校規。說明學生的本分：權利與義務等。

本課程旨在讓學生理解當一個地方的生物生存要素發生改變時，連帶也會影響到世界其他區域，所以我們必須要以全球觀點思考環境和生態問題，藉由全球暖化議題，學習以節能減碳貢獻一己之力。