二次大戰結束之後，美國與蘇聯成為國際秩序新的主導者，歷史進入了「冷戰」時代。所謂「冷戰」，是指以美國為首的民主國家陣營，與以蘇聯為首的共產國家陣營之間的對抗，這個對抗不僅是政治與軍事上的衝突，也是經濟上的競爭。美國與蘇聯兩強的對峙，代表著歐洲霸權時代的結束，以及世界政治兩極化的開始。本教學影片希望學生了解冷戰是如何形成的？美蘇兩強的對抗對世界局勢造成了什麼影響？

本影片旨在分享雙語歷史課程「美蘇集團的對峙」之課程設計，老師以教學目標切入，首先強調學科本位的知識點，透過核心概念延伸出學生應學習的英語字彙；再者，老師強調英語知識的延伸，連結課堂所學之字詞與實際生活；最後，在跨域學習的過程裡，老師能更加瞭解學生遭遇的困難點，以及透過共備的過程，加深對雙語的了解。而在準備雙語課程的過程中，教師能先從課室英語與生活英語著手，在師生皆習慣英語的進入後，慢慢推進到核心知識的英語使用。其中，教師特別強調中英的切換，語言的使用仍須以孩子的理解為最大目標，而在雙語歷史設計要訣裡，除強調與英文老師的共備外，更可融入生活化歷史素材，並善用５Ｗ作為設計架構，提供學生具體的學習脈絡。

了解宗教改革的原因及新教各教派的主張、舊教的改革、宗教改革的影響。

這是一份關於六下社會世界古文化的教案，能藉由歌曲、世界地圖學習到關於不同古文明的知識。

清帝國因為禁教之後中斷了與西方的交流，而從中斷到鴉片戰爭這中間西方歷經了科學革命、工業革命，科技快速地增長，而清帝國卻是在原地踏步，還在繼續用天朝的態度面對西方的列強。英國面對這樣絕對且強硬的態度但又沒有實力的清帝國，最後使用最暴力的方式，逼迫清帝國開啟交流的大門。後來又經歷的英法聯軍奕訢、曾國藩、李鴻章等官員見識到西方科技的先進，中國正面對「數千年來未有之變局」。為了挽救危局，他們提倡學習西方的「船堅砲利」，於是展開「自強運動」。

法規資料庫蒐集了我國各式法規資料，希望透過介紹法規資料庫，使學生了解如何查詢相關法規及基本法律常識，進而提升學生法治觀念。

一、重視學習策略與討論過程，從分組活動中，學生能認識不同信仰的差異。二、透過電子白板搭配MVB，引導學生主動與互動的學習，從生活中尊重並欣賞不同信仰。 三、透過聆聽、表達、合作、探究的過程引發學習的興趣。

單槍、投影機、布幕

宗教藝術蘊含了許多過往人們的歷史與文化,同時也影響了東西方美術史中不同的宗教審美經驗累積。在本課程中,將以「佛教藝術美學」作為切入點,讓學生去分析與了解佛教藝術的各種形式展現,進一步能理解宗教藝術之美學從何而來。接著,製作蘊含佛教藝術美學的濾鏡,用全新的角度去觀看與紀錄日常生活。將歷史與多種樣式的萬花筒搭建橋樑,讓學生運用工具來窺探歷史的美學記憶,連結藝術、歷史、科技與自身的生命經驗。

教學運用：透過影片讓學生認識自行車行駛道路隱藏危機，以及了解影響行駛安全的行為，其學習重點如下：◆ 小巷勿加快車速，同時也要注意兩側路況。◆ 聽音樂不專心騎乘，影響騎士感知反應時間，增加事故風險。◆ 夜間騎乘穿著要顯眼。◆ 先擺頭察看後方無來車，再由左側繞過它故事大綱：小金為國中生，因為同學在炫耀家人新買的自行車，所以自己也跟家人許願新的自行車，媽媽不答應，覺得家中舊的自行車就很好騎了，回到房間後的小金很難過，突然房間出現一個聲音！告訴他只要能通過考驗，成功升等過關，就送他最新自行車，眼前突然出現遊戲登入介面，小金是否能成功闖關得到自行車…應對重點：◆ 00:00 主角和媽媽吃飯討論購買自行車◆ 01:35 主角聽到「來玩場遊戲吧」並選擇遊戲登入◆ 02:35 主角選擇捷徑，覺得巷子可以騎快一點，卻不小心撞到了伯伯◆ 04:20 主角未注意到前方行駛車輛放慢而撞上◆ 05:25 主角發現小夫買新的螢光色外套並提醒騎乘前要開車前燈◆ 06:05 危險行為：小夫在路口未先察看後方來車，確認無來車再進入車道。◆ 07:00 小夫想超越前方車輛，但前面的車準備要臨停◆ 07:35 主角被鬧鐘吵醒，才發現原來是自己做夢。◆ 08:23 片尾工作人員名單教科書單元：◆ (翰林健體)第三篇 環境安全總動員第3章 交通安全知與行◆ (康軒綜合)主題2 戶外All Pass單元1 野外安全紅綠燈 活動1 戶外活動我在行◆ (南一健體)單元3 安全守護神◆ (南一健體)單元3 安全防護網課程模組：◆ 做足準備再上路-P.33-P.47◆ 「安」全感-P.41-47◆ 「交」道好運-P.48-59