六年級學童在經過五年級社會及自然領域的學習中，對許多社會及自然現象已 具備觀察、分析、批判、探索的能力；在藝術創作上也能運用多元媒材結合自 我理念進行創作；在電腦方面也具備純熟上網及基本文書處理能力。

分析自我與他人的差異，從中學會關心自己、尊重他人與異性，並建立個人價值觀。

透過學習單的填寫，讓學生能自我覺察自己適合就業或創業，以及思考未來想從事的行業。

體會家人對自己的關懷照顧，並表達自己的感受。

1. 認識與電腦繪圖、動畫相關的職業。 2. 知道這些職業的工作內容。

透過學習單的填寫，讓國中一年級學生能透過自我省察、他人的互動來認識自己，進而能夠了解自己的優缺點，改善缺點發揮潛能。

臺灣有品、府城有禮、復興有愛，因為教育就是一個始於愛、行於仁、終於善的工作。教育的力量，在於可以啟發人心，讓人願意打開心胸，接受學習與教導。唯有讓學生感受到老師對其付出愛與尊重，學習才會真正的發生。對學生如此，學校同仁彼此相待更是如此，愛與禮是不分年齡的，沒有階級的。現今社會價值觀不同以往，常會看到許多親、師、生或行政與教師同仁之間劍拔弩張、無法彼此尊重的情事發生，結果是每一方都受害，教育工作神聖無比，更是人類面對未來的希望，要找回彼此間的信任，唯有彼此付出真心的「愛」，相互間感受到彼此尊重的「禮」，自然能散發出組織美好的氛圍。 復興國小教育願景之「和諧」、「進取」、「創意」、「感恩」，在行為上的呈現，即希望復興校園能瀰漫濃濃的「愛相隨」、「禮相伴」的馨香。「和諧」化之於行動則「存好心」；「進取」表現於行動則「做好事」；「創意」形之於外則「讀好書」；「感恩」發之於心則「說好話」；合而為之則「行好樣」，人人都是好樣的，也希望個個都能成為大家的榜樣，此即為復興「好五品」的蘊義所在。故在開學之初，於新生入校、舊生開學學習之始，本校以復興國小教育目標和學校願景為依據，訂定開學的第一個月為友善校園-復興五好品宣導月，結合各處室規畫「愛」「禮」在心口常開-復興「五好」品運動，讓學童在開學之初藉由活動的推展，便能感受校園濃郁的教師愛、同儕情，而行政團隊配合行政業務結合社區義工、大愛媽媽，設計一系列「校園愛」、「師生情」復興「五好品」友善校園活動，誠於中，形於外，期營造一個溫馨和諧的樂園，落實「對上以敬、對下以慈」的校園倫理，使校園成為大家可以在這裡生活、學習、成長的歡喜天地，形塑一個尊重、民主、揚善、包容的校園文化。

以四階段方式進行，讓學生在活動中體驗人我，在影片中觀察生命可貴，在分享中體察自我及人我的價值，最後能自我觀照並照料他人，共同珍愛生命。

透過本單元，將試著探討三上課程第五章：《個人與家庭經濟》第一節所提及的就業三要素中，關於「工作能力」的內涵。正如村上龍【工作大未來】一書所言：「工作或職業就是通往現實之宽廣世界的入口。我們都是透過自己的工作與職業，才能去觀看、去感受、去思考我們周遭的世界並且做出反應。也就是藉由我們的工作與職業去接觸這個世界。」工作之於人生，意義深刻自不待言，但無論未來選擇何種職業，或出現何種新型的職業，這些工作/職業所需要的能力屬性是否存在某些共同處呢？換句話說，無論何種工作/職業其實都需要某些重要的能力？為了協助學生思考這一問題，將透過這些議題其實是值得學生一起思考與討論的，藉此更可自我檢視：對於自身所嚮往的職業目標，目前為止我是否具備足夠的能力，如果尚未足夠，我該如何培養能力呢？ 退一步來說，即便尚未了解自身志向，至少此時此刻藉由師生彼此的討論，或許更能了解自己必須注意某些關鍵能力的培養。

基隆市立安樂高級中學教案設計(高中部)，由本校輔導室提供。