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生命教育-高中10-12年級(五)
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我就是我-資源代表圖
ebook 我就是我
孫姿雅/臺中市立大墩國民中學國小1年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
故事描述一位女孩拋開對女孩子的刻板印象,經歷一些挫折,不斷的改變自我,最後成為最理想的自己,且完成最大的夢想成為機長,飛往世界各地,過著屬於自己夢想中的快樂的生活。
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修改日期:2025-08-31
EP1-安全世家出發-資源代表圖
video EP1-安全世家出發
課程模組/國立臺灣師範大學高中10-12年級
教學應用B-V-1培養具備交通安全的公民責任與社會參與能力。透過影片內容描述,阿強上車後開始進行行車前檢查,行駛前,需確認紅黃警示燈是否都熄滅,若燈號均無持續亮起,代表油料足夠、胎壓沒有異常,接著阿強試踩煞車,而煞車踩起來有點壓力感為正常現象。同時也確認車輛頭燈、左右方向燈是否有異常,並將座椅、頭枕、方向盤、中央及左右照後鏡調整至適當位置。且儀表板上方不可放置物品,避免車禍時發生嚴重的二次傷害。使學生了解安全是每個駕駛應有的責任,駕駛須顧及車內以及車外所有人的安全。(影面秒數:02:32~03:47)2. Ce-V-1認識汽車的安全配備。透過影片內容描述,使學生了解在行駛前需先觀察輪胎胎紋狀況,及確認行駛前儀表板燈號紅、黃警示燈是否都有熄滅、煞車是否正常、燈號是否正常,並將座位、座椅、安全帶、方向盤、中央及左右照後鏡調整至適當位置,且汽車前臺儀表板不可放置物品,須於車輛靜止狀態設定導航。(影片描述:02:13~04:10)3. Ce-V-2判斷汽車故障狀況的情形。透過影片描述,若紅、黃燈於發動前皆未熄滅,需注意油料是否足夠及胎壓是否異常,及試踩煞車,若有壓力感為正常,測試左右方向燈是否正常。(影片秒數:02:46~03:02)
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修改日期:2025-08-01
EP3-我的安全沒有極限-資源代表圖
video EP3-我的安全沒有極限
課程模組/國立臺灣師範大學高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
教學應用:A-V-2-強化感知交通工具風險,以及評估其速度與反應時間的能力。駕駛應保持精神專注開車,不可疲勞駕駛、邊開車邊使用手機、化妝、保養皮膚、分心飲食。(影片秒數:02:40~02:56)Ce-V-2判斷汽車故障狀況的情形。在陳湯姆反應溫度有點熱後,爸爸同時也反應冷氣不冷,此刻阿強馬上看到儀表板車況異常,水溫過高,水管可能破裂了。(影片秒數:03:10~03:14)E-V-1了解交通事故的現場處理方式。透過影片描述,當阿強一發現車輛異常時,馬上冷靜將車輛停靠路邊,並煞緊駐煞車開啟危險警告燈,穿上反光背心,全員撤離車輛,確認後方來車再以反手開車門約10公分觀察後方,推開車門再次確認後方。阿強同時也於車輛後方擺放故障標誌,可使用手機手電筒警示後方車輛,並打道路救援,道路救援車輛僅可一人搭乘。(影片秒數:03:19~04:27)E-V-3-熟悉交通事故的救護知識、與急救方法。身為駕駛的阿強說他開車前不喝酒,有酒精的食物他都不吃,這是他身為駕駛的自覺也是他對行車安全的責任與承諾。若有飲酒,可請親友接送或找代駕或搭乘大眾運輸工具。(影片秒數:00:39~01:39)
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修改日期:2025-08-01
自然筆記-徐銘謙老師談「手作之道」-資源代表圖
web 自然筆記-徐銘謙老師談「手作之道」
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
有一種步道,不但穿越了歲月的靈魂,更展現出工匠的精神,透過這條路徑,可以欣賞風景,更可以欣賞人心。手作,不只是動手做的修復行動,更是追求工藝及品質的過程,因此「手作步道」英文翻譯成Eco-craft tail,她把傳統工匠的專業、紀律及使命感的精神,融入在「步道師」的職人角色詮釋,把修復步道變成了一場全民「文化工程」。八方雲集的志工,也在參與的過程中獲得深刻的改變,一條步道在修復中有了新的連結。連結彼此、連結土地、及連結自我,這和「寂靜山徑」所倡議的精神完全疊合。
點閱數254
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修改日期:2025-05-13
自然筆記-陳俊霖醫師談生態心理學-資源代表圖
web 自然筆記-陳俊霖醫師談生態心理學
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
關於榮格學派的「集體無意識」問題,到底人能向內心挖到多深的層次,現代人靜不下來,大多只是感受到情緒的表面狀態,但我們能聽到的內心聲音又是什麼?是幻聽,是本我的呼喚?是「無意識」下的意志牽引?那麼,走進自然,又可以獲得什麼樣的力量?想要修復自己,重新連結人與自然的關係,又該做什麼樣的準備呢?
點閱數342
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修改日期:2025-05-13
生命教育-靈性修養-Ea-Ⅴ-1-004-生活中的修養與方式-資源代表圖
說明可運用於生活中的各種修養與方式。
觀看次數141
修改日期:2025-03-14
生命教育-靈性修養-Ea-Ⅴ-2-002-生命智慧-資源代表圖
說明東、西方的生命智慧。
觀看次數148
修改日期:2025-03-14
生命教育-哲學思考-Aa-Ⅴ-3-003-分辨價值-資源代表圖
找出不同或相同立場背後真正的價值觀。
觀看次數111
修改日期:2025-03-14
生命教育-靈性修養-Eb-Ⅴ-1-004-透過靈性修養達到生命終極的實現-資源代表圖
說明追求至善或幸福的路徑。
觀看次數195
修改日期:2025-03-14
生命教育-靈性修養-Ea-Ⅴ-2-003-益己助人的人我關係-資源代表圖
說明益己助人的人我關係,成就靈性修養。
觀看次數90
修改日期:2025-03-04