以家有學齡兒童家庭階段常見之衝突與危機為影片之內容。例如：孩子課後照顧安排、孩子教養方式、孩子學習表現、家庭休閒活動的規劃等。

以家有學齡兒童家庭階段常見之衝突與危機為影片之內容。例如：孩子課後照顧安排、孩子教養方式、孩子學習表現、家庭休閒活動的規劃等。

學習目標：(1) 能說出家庭生命週期八階段。(2) 能舉例說明家有嬰幼兒、學齡前兒童時期家庭常見的衝突與危機。(3) 能提出家有嬰幼兒、學齡前兒童時期家庭常見的衝突與危機之處理方法。

《家庭生命週期-家有嬰幼兒篇-經濟負擔之環境布置》聲音檔

1. 此階段以家有新生兒階段常見之衝突與危機為影片之內容。包括：養育子女增加的經濟負擔(例如：1.生活用品、2.托育費用、3.書本玩具、新增家具或家中布置 等)、教養子女的價值觀與態度(例如：保守v.s開放、自由長大v.s盡心安排 等)、為照顧嬰幼兒生活作息受影響(例如：1.夜晚嬰幼兒哭鬧、2.吃飯餵食 等)等。2. 包含多樣化之衝突情境。6. 每個影片末引導學生思考解決方法。例如：想想看如果是你會怎麼選擇。

1. 此階段以家有新生兒階段常見之衝突與危機為影片之內容。以影片方式呈現，例如：養育子女增加的經濟負擔(例如：1.生活用品、2.托育費用、3.書本玩具、新增家具或家中布置 等)、教養子女的價值觀與態度(例如：保守v.s開放、自由長大v.s盡心安排 等)、為照顧嬰幼兒生活作息受影響(例如：1.夜晚嬰幼兒哭鬧、2.吃飯餵食 等)等。2. 包含多樣化之衝突情境。5. 每個影片末引導學生思考解決方法。例如：想想看如果是你會怎麼選擇。

1. 以新婚階段常見之衝突與危機為遊戲影片之內容。例如：生活習慣、時間與家庭經濟的安排、家務分工的衝突、生育決定、姻親關係等。2. 有多樣化之選擇路徑(劇本中未呈現此設計將於影成品上做設計)。3. 影片一開始先先呈現家庭生命週期階段表，並標示本影片在哪個階段。後為遊戲影片之內容。4. 互動式影片設計方式先出現主題選單，請同學依序點選，每個主題有兩個選項供同學選擇5. 劇情大鋼：面對不同生活習慣的調適方法與協調

學習目標：(1) 能說出家庭生命週期八階段。(2) 了解愛情發展流程。(3) 能舉例說明愛情發展過程中常見的衝突與危機。(4) 能舉例說明未婚生子常見的衝突與危機。

劇情大鋼：民法財產制、單身與已婚的金錢需求與規劃之異同，家務分工則可呈現原生家庭帶來的習慣以及不同家庭形態常見的分工方式。

1. 劇情強調下一代對上一代的文化反哺實踐方式與意涵。包含：從受教者變為教導者、為家庭帶來良好氣氛等。2. 著重第三代（即高中生這世代）的表現。3. 劇情中呈現三代同堂的故事。祖父母年紀已大，其身體健康較差，因此可協助祖父母勞務，並提供服務。例如教導使用科技產品、給予家庭成員新知、因高中生的使用電腦網路能力較佳，提供父母多元資訊。4. 強調三代共同學習的觀念，避免落入對祖父母因年紀大體力與能力就一定較弱的刻版印象。5. 強調第三代主動提供服務長輩的態度。6. 本影片，藉由孫女教祖父如何使用預約錄影功能的故事，呈現第三代因為對現代科技知識較為豐富，可對祖父母提供協助。