學習目標：(1) 能說出家庭生命週期八階段。(2) 能舉例說明家有嬰幼兒、學齡前兒童時期家庭常見的衝突與危機。(3) 能提出家有嬰幼兒、學齡前兒童時期家庭常見的衝突與危機之處理方法。

《家庭生命週期-家有嬰幼兒篇-經濟負擔之托育費用》聲音檔

以家有青少年階段常見之衝突與危機為影片之內容。例如：孩子學業表現、孩子進入青少年階段的適應、夫妻面臨進入中年期的可能出現的危機(例如：父母健康、夫妻事業瓶頸等)、因孩子成長對家庭空間 (例如：隱私權)與金錢使用的原則(例如：零用錢的使用)、親子溝通(例如：孩子求夢想與父母顧現實的差距)、家庭休閒活動規劃(例如：孩子與父母的休閒需求)。

1. 此階段以家有新生兒階段常見之衝突與危機為影片之內容。以影片方式呈現，例如：養育子女增加的經濟負擔(例如：1.生活用品、2.托育費用、3.書本玩具、新增家具或家中布置 等)、教養子女的價值觀與態度(例如：保守v.s開放、自由長大v.s盡心安排 等)、為照顧嬰幼兒生活作息受影響(例如：1.夜晚嬰幼兒哭鬧、2.吃飯餵食 等)等。2. 包含多樣化之衝突情境。5. 每個影片末引導學生思考解決方法。例如：想想看如果是你會怎麼選擇。

劇情大鋼：討論議題包括是否婚前共同買房子、婚後居住的安排、是否婚後與公婆同住、要不要生小孩等等。

劇情大鋼：兩家人的意見溝通以及婚禮可能的呈現方法，需提及相關法律規定和文化習俗。

劇情大鋼：包括雙方的生涯規劃、經濟壓力、傳統價值觀與原生家庭的影響等等。

1. 劇情強調下一代對上一代的文化反哺實踐方式與意涵。包含：從受教者變為教導者、為家庭帶來良好氣氛等。2. 著重第三代（即高中生這世代）的表現。3. 劇情中呈現三代同堂的故事。祖父母年紀已大，其身體健康較差，因此可協助祖父母勞務，並提供服務。例如教導使用科技產品、給予家庭成員新知、因高中生的使用電腦網路能力較佳，提供父母多元資訊。4. 強調三代共同學習的觀念，避免落入對祖父母因年紀大體力與能力就一定較弱的刻版印象。5. 強調第三代主動提供服務長輩的態度。6. 本影片，藉由孫女教祖父如何使用預約錄影功能的故事，呈現第三代因為對現代科技知識較為豐富，可對祖父母提供協助。

劇情大鋼：民法財產制、單身與已婚的金錢需求與規劃之異同，家務分工則可呈現原生家庭帶來的習慣以及不同家庭形態常見的分工方式。

1. 以新婚階段常見之衝突與危機為遊戲影片之內容。例如：生活習慣、時間與家庭經濟的安排、家務分工的衝突、生育決定、姻親關係等。2. 有多樣化之選擇路徑(劇本中未呈現此設計將於影成品上做設計)。3. 影片一開始先先呈現家庭生命週期階段表，並標示本影片在哪個階段。後為遊戲影片之內容。4. 互動式影片設計方式先出現主題選單，請同學依序點選，每個主題有兩個選項供同學選擇5. 劇情大鋼：面對不同生活習慣的調適方法與協調