本教案的教學對象為國中七至九年級的學生，他們在日常生活中頻繁使用社群媒體與網路交友平臺，容易因好奇、尋求歸屬感或缺乏風險意識等等因素，而忽略網路世界中潛在的隱私與安全問題。　　本教案貼近學生真實經驗設計，從「社群照片分享」與「網友互動提問」出發，引導學生覺察自身網路/社群使用行為與風險之間的關聯，進而建立正確的網路使用觀念與自我保護意識。　　本教案名稱為「鏡頭下的隱形暴力」，意指在看似日常的社群互動、分享行為的背後，可能隱藏未被察覺的風險。透過播放情境劇呈現數位性別暴力的樣態，引導學生理解「看不見的傷害」如何發生，並進一步思考自身在網路情境中的選擇與行動。

七年級學生正從依賴家庭照顧，逐步走向生活自理。本單元以學生熟悉的「每天吃什麼」為出發點，結合實際生活情境，引導學生認識均衡飲食的重要性，並培養基本的飲食選擇與自我照顧能力。透過討論、操作與反思活動，讓學生理解家政不只是做家事，更是為自己負責的生活能力。

八年級學生開始有零用錢、手機購物與自主消費的經驗，本單元以學生真實生活為核心，引導其學習「需要與想要」的分辨，建立正確的金錢價值觀與基本理財概念。透過情境討論、實例分析與小組活動，培養學生理性消費、負責任使用金錢的能力，落實家政教育中「生活管理」與「家庭責任」的核心精神。

九年級學生正面臨升學選擇與角色轉換的重要階段，家政課程不再僅止於生活技能學習，而應引導學生思考「未來我想過什麼樣的生活」。本單元以生涯與生活規劃為核心，結合時間管理、金錢運用與生活自理能力，引導學生認識選擇背後的責任，培養其為自己生活負責的態度與能力，落實家政教育的核心精神。

37 數位學習教案-綜合1-行腳天下

這是國中七年級的45分鐘雙語家政教案，採用CLIL教學模式引導學生利用簡易的「一碗到底」法製作香蕉鬆餅。課程旨在完美結合烹飪實作與英語學習，讓學生在動手做的過程中，同時掌握廚房安全守則以及Mash（壓泥）、Mix（攪拌）等關鍵英文詞彙。

1. 認識塑膠污染對環境與生物的危害。2. 能說出至少 3 種生活中可實踐的減塑方法。3. 透過觸控螢幕操作與討論，提高參與度與環境保護意識。

運用學生家中不要的衣服，觀察布料特性、學習看洗滌標籤、互相紀錄不同的常見服裝布料

透過實作活動，學生能將纖維知識應用於簡單的美學創作，培養對生活美感的感受力與欣賞力，並在過程中展現專注、細心與創意。

藉由認識烹飪教室與廚房用具的前備課程，讓學生從烹飪實作中，了解專科教室的衛生規範。並與同學分工合作、各司其職，發揮創意與美感，解決問題且呈現自創作品。