錢幣是我們生活中常使用到的實用數學，但由於課本內容對於學生來說較為困難且不易理解，所以針對學生的需求跟能力將課程內容來簡化、減量，並自編教材來設計符合學生能力與需求的課程，並在課程內容中與學生生活經驗進行結合，藉以提高學生的學習動機與成效。本教案的課程重點是讓學生能先清楚辨識1元與10元的不同，然後結合學生其他課程中有現場實際購買物品的生活經驗，透過商品的價格來培養錢幣數數的概念與能力，進而能將兩種不同的商品數出價格後進行加法的運算。教學的過程中會針對不同能力的學生進行多層次的引導以及合作學習精神的展現。本教案的設計是與生活經驗做結合的實用數學，期許能透過實際的生活經驗應用於課程教學中，最終能讓學生日後能有效的自主運用於社區生活的範疇中，並能提高社會適應的品質。

在童軍課中常常學到了很多的繩結，你還有印象那些繩結是你熟悉的嗎？其實，繩結的功能除了應用在一般日常生活中，也可以做為挑戰智力與體力的比賽喔！今天的節目就要帶各位同學一起來進入迷人的繩結世界，看看這些挑戰者，如何掌握繩結的精隨，在熟悉打法之餘，還要懂得掌握物理的自然法則，將繩結的功能發揮到最大的效益！

本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。

故事講述主角達姆與四隻小動物們因為生存環境遭到人為垃圾的污染，不得已只好去尋找新的棲息地。在找尋新家的路上遇到了彼此，有著相同處境的他們感情迅速升溫，有了相同的目標，他們計畫著如何還給世界一個乾淨的樣貌，並來到了大都市帶著人們一起參與這場盛大的淨土活動。宣導不亂丟垃圾的觀念。

運用平板電腦及大屏幕的資訊科技融入教學

策動學生以體驗、探索、實作等學習策略，理解AI辨識的運作模式，思考表達自我對科技大未來的想像為本課程方案的總體學習目標。透過課程脈絡，引導學生理解 AI 人工智慧在生活運用的類型，以及人工智慧如何依據「數據」及「特徵」來進行分類及運作。再者藉由體驗智能小車或機器人的辨識經驗，感受資訊科技發展的魅力，進而啟發學生動腦思考，以「我對智能小車的建議」為題，以流程圖及繪圖方式表達對創新未來的想像。 另外，亦 透由學生自評、互評的方式加以設計評量，營造交流回饋的機制。

生活課程-參與別人的活動教學活動範例

民國96年隸屬林務局的東眼山國家森林遊樂區成立國內第一個自然教育中心。隨後97年羅東，八國家，98年成立處口，屏東雙流，台東知本森林遊樂區，奧萬大、池南及八仙山自然教育中心。每個自然教育中心各有特色。八仙山鄰近大甲溪，支流十文溪水流經，終年水量充沛，屬於河谷地形，因在日治時期砍伐檜木， 所以有神社遺址，也因曾經有泰雅族在此生活，而留下茂盛的竹林。八仙山自然教育中心一年中舉辦許多主題活動如四季森療小旅行、繽紛賞鳥樂……也為老師安排專業研習。歡迎透過環境教育教師方春憲的介紹來認識八仙山自然教育中心的特色與活動。

策動學生以體驗、探索、實作等學習策略，理解AI辨識的運作模式，思考表達自我對科技大未來的想像為本課程方案的總體學習目標。

這程式可選要「重覆抽」或「不重覆抽」；「重覆抽」被抽到學生可能下次會再被抽中，「不重覆抽」抽中的學生，下次就不會再被抽中。學生除了學習到程式邏輯，也學到清單的使用方法及如何使用匯入的功能將資料匯入清單內。