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搜尋相關的資源 946
234-少年ㄟ哩來-染出自然色-綜合-國中-資源代表圖
同學們有看過植物染料嗎? 大自然裡有的是植物的花朵、有的是植物的枝葉,甚至有的還是取自於植物的根,都可以萃取出各式各樣的顏色喔!染料植物運用在食物或是布料上,因為是取自於大自然,有別於化學染劑,比較能讓使用者感到安心。現在就讓我們來看看,如何透過這些天然的染料,讓我們的生活有更多的變化吧!
觀看次數426
修改日期:2021-10-06
洞-資源代表圖
ebook
林士恩/新北市立佳林國中國小3-4年級
一位旅人掉進了森林的一個洞中,過了好幾年又有人也掉了下來。旅人先幫助她離開了洞,並在她的幫助下也離開了洞。
點閱數325
下載數12
修改日期:2025-07-12
香蕉小達人 自編-資源代表圖
web 香蕉小達人 自編
蔡適仰/縣立棋山國小國小6年級
1. 香蕉生產流程2. 食物發霉的觀察3. 10 天不變黑 保存香蕉有新密技
點閱數252
下載數7
修改日期:2020-03-16
我的伙伴們,我們的小組-資源代表圖
web 我的伙伴們,我們的小組
陸啟華/北區開元國小國小3-4年級
我的伙伴們,我們的小組
點閱數352
下載數9
修改日期:2020-12-29
愛玩耍的茶葉精靈-資源代表圖
ebook 愛玩耍的茶葉精靈
行政院農業委員會農糧署授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
臺灣本地茶的品質優異且揚名國際,本書透過擬人化的角色設定,將茶葉化身為茶精靈,帶領大家一同了解製茶過程,進而品味臺灣茶葉最美好的滋味。
點閱數227
下載數7
修改日期:2025-07-12
邀 AI 到平林來作客-資源代表圖
web 邀 AI 到平林來作客
葉淑欣/平林國小國小3-4年級
策動學生以體驗、探索、實作等學習策略,理解AI辨識的運作模式,思考表達自我對科技大未來的想像為本課程方案的總體學習目標。透過課程脈絡,引導學生理解 AI 人工智慧在生活運用的類型,以及人工智慧如何依據「數據」及「特徵」來進行分類及運作。再者藉由體驗智能小車或機器人的辨識經驗,感受資訊科技發展的魅力,進而啟發學生動腦思考,以「我對智能小車的建議」為題,以流程圖及繪圖方式表達對創新未來的想像。 另外,亦 透由學生自評、互評的方式加以設計評量,營造交流回饋的機制。學生三年級自然 科學 「植物的身體」 單元 學習關於物體型態、特徵,並加以分類等知能。
點閱數428
下載數4
修改日期:2020-11-28
發現我的亮點-資源代表圖
web 發現我的亮點
黃怡月/縣立馬興國小國小3-4年級
請小朋友想一想平日與同學如何相處,並以繪本「擁抱」的故事,引導小朋友思考自己在與人相處上有何優缺點,進而能發揮自己的優點,縮小或改善自己的缺點。
點閱數613
下載數42
修改日期:2021-04-23
閱讀教學-資源代表圖
web 閱讀教學
邵嘉惠/市立大業國小國小3-4年級
利用繪本故事讓學生知道每個人都有自己的優點,除了發現自己的優點外,也要學會欣賞別人的優點。
點閱數397
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修改日期:2021-12-09
西勢愛玩客-資源代表圖
web 西勢愛玩客
許立民/屏東縣竹田鄉西勢國民小學國小5-6年級
1.了解在地文化。2.深入了解家鄉文化及風俗的形成及由來。3.學習統整及介紹、推廣家鄉文化,讓更多人了解西勢以及在地的客家文化。4.將客家文化及科技資訊結合,成為一完整的數位學習成果。
點閱數350
下載數8
修改日期:2020-12-16
兩人三腳5-資源代表圖
web 兩人三腳5
黃美玲/桐林國小國小3年級
兩人三腳
點閱數399
下載數105
修改日期:2011-11-15