現代五項是指哪些運動項目呢？透過影片介紹，相信同學們對於現代五項運動就能有更深入的了解。臺灣選手在《現代五項》這個競賽項目上有非常優異的表現，讓我們一起到高雄左營高中來好好了解現代五項這個運動吧！

你曾經想過要去流浪嗎？如果真的流浪，你有什麼本事讓自己順利生存呢？影片裡的同學們要用100元完成兩天一夜的貧窮旅遊，所以他們努力挑戰自我，想辦法搭便車,打工換餐以完成任務。為了完成「回到臺北」的目標，他們還要經歷什麼樣的挑戰呢？

一項近似台灣老鷹抓小雞的運動，其實源於古印度的祭祀活動，距今已有三千多年的歷史。一直身受東南亞各國的喜愛，目前除了是亞運的比賽項目外，也正尋求進入奧運成為正式項目。卡巴迪運動除了考驗團隊的默契之外，由於運動內容的特殊性由於運動內容的特殊性個人的個人的，對於個人的敏捷性與肺活量的需求更是不在話下，讓我們透過影片來認識這項特殊的運動吧!

獵人學校帶領一群都市來的青少年，體驗各種野外生活技能，從生火煮食、灑網捕魚到攀樹垂降。每一項挑戰，都包含了許多野外生存的技巧與知識，而這些技能的學習，不但能夠提升野外生存的能力，還能夠透過實際的體驗與挑戰，鍛鍊這些青少年的勇氣唷!

你家停水了嗎？這不是紙上談兵，而是真實影響著我們生活的大問題！本集節目裡探討了廢水過濾的方法，還有大自然處理廢水的智慧。許多地方如今正值缺水之苦，不妨一起來探討「廢水再生」這個學問，思考我們想要怎麼樣的未來！

《水域及防墜安全教案手冊》系列係教育部國民及學前教育署委託財團法人靖娟兒童安全文教基金會 依安全教育課程架構編製而成，其目的為促進各級學校落實安全教育，提供現場教師實施安全教育的素材資源，並期盼能激發教師以本教材為基礎，自行發展更多元的安全教育教學模組。

本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。本計畫之兩組主題之架構發展，先參考相關領域的課綱，確認部定課程已涵蓋的學習內容，再討論如何透過加深、加廣不足之學習內容，以拓展食藥安全及防災安全相關的概念內容，並訂定可融入校訂課程的內容重點，後考量來所訂定的學習內容範圍過於籠統、抽象，於審查後再次修訂定補充說明，以更明確的方式說明可以融入的內容細項。

本手冊為使教師能正確且有充足的背景知能運用「水域及防墜安全教案手冊」（國小篇、國中篇、高中篇，共三冊）落實水域安全教育，提供教師在教學時應具備或可做為課堂補充之水域安全知能，同時也收錄其他相關資源連結，讓教師可透過更多管道獲取資訊。

在開學初介紹課程時，發現學生在國小階段已經對家事分工有基本概念，且能協助家人家事工作，然而學生對家事的認識，大多停留在打掃工作，實則不然，家事的範圍十分廣泛，舉凡是家中的事務，皆可稱為家事工作，因此在此單元中，除了喚起學生對一般家事的印象外，也希望讓學生對家事工作有更多元的認識。除此之外，學生能察覺生活階段轉變，課業的加重，檢視自己分擔的家事工作，進而自我調整，最後，並加強學生家事工作的能力，協助學生能最有方法的完成家事工作。

透過認識自強環境與科技資訊及媒體運用，結合分組合作學習，提升適應國中新環境。透過對學校認同，增加對自強向心能力。