透過認識自強環境與科技資訊及媒體運用，結合分組合作學習，提升適應國中新環境。透過對學校認同，增加對自強向心能力。

帳篷

應用介紹地圖四要素的簡報檔，讓學生了解地圖要素，學習如何閱讀地圖，配合日常數位地圖，讓學生使用電子白板進行操作，進而學習能在生活中實際應用地圖

1.「畢業進路介紹」：以PPT方式呈現，協助學生初步了解畢業後升學可選擇的管道有哪些。2.「網路」：開放學生上網蒐集嘉義區高中職或五專相關資訊，期待學生先擁有充足資訊，才能做出生涯初步抉擇。3.「多元入學知多少」：以PPT方式呈現，協助學生理解12年國教制度下升學必備相關細節。4.「kahoot」：用即時檢測競賽的模式，評量學生的學習成效。

自製火種的介紹影片 ─ 火蟲製作

教案

現階段在台灣，每年都有許多國家、不同文化的人們來訪，在我們的生活中，相信大家都曾見過這些不同文化的人們，只是我們可能不曾有機會聽聽這些朋友，聊聊在台灣的生活。而正因為沒有機會彼此深入的了解，往往會不經意地以刻板印象來對他人貼標籤，更嚴重的有可能會衍伸出衝突事件等。影片中這位留學生「阮秋姮」，透過親切活潑的方式，讓我們可以看見越南文化與台灣文化之間也可以擁有許多的互動與交流，可以讓我們嘗試用另一種角度思考多元文化議題喔！

任何驚天動地的大事，都是來自每一個人做的一件小事！郭于萍用拍片改變世界，就是一個很好DFC的案例，DFC是全球孩童創意行動挑戰的縮寫，提倡藉由四個簡單的設計思考步驟：「感受」、「想像」、「實踐」、「分享」，培養孩子「同理心」、「創造力」、「解決問題的能力」，以及「自信心」，下次再遇到問題時，絕對會告訴自己「Yes, I Can!」于萍她用拍片來幫瘖啞人士發聲，並透過公視『小孩酷斯拉』的節目來分享他的故事，讓其他人也可以從中獲得啟發，讓別人知道「改變是有可能的」，一起來感染別人，從自我懷疑的「Can I？」到相信自己擁有啟動改變力量的說出「I Can!」

「里山」最主要是一種生活精神的實踐，希望我們能夠以友善的生活方式永續利用自然資源，在滿足社會經濟需求的同時也顧及當地的生物多樣性。「裡山塾」則希望可以述說「在苑裡的淺山丘陵環境中，挖掘里山智慧，學習人與環境和諧共存」的種種故事。「裡山塾」將以「里山生活」及「食在很重要」兩個議題做為中心的環境教育發展主軸。透過對於「裡山塾」的理解，能夠讓人在忙碌的現代生活中，得以停下腳步去想一想，我們究竟想要過甚麼樣的生活？

你喜歡動手組裝東西嗎？你曾經在你的腦海中想像過改變世界的超棒科技新產品嗎？其實我們從小到大，都不乏很多創意的點子，但要從幻想到實踐，需要的不僅是知識，還需要與人溝通、理解以及承受他人質疑的壓力。15名各自懷著偉大計畫的台灣夢想家，想要證明自己的設計真的改變這個世界，但在這之前，他們必須在這個高壓訓練營中，證明自己有這個本事，讓我們一起為他們加油吧！